<p class="ql-block">深研教材凝智慧，揚帆起航開新篇。為進一步落實新課標理念，深耕研學課堂，促進學生核心素養(yǎng)提升，在安罡校長的帶領(lǐng)下于2024年11月1日上午，正陽街小學開展了以“思政引領(lǐng) 深度研究 ”為主題，以“尊重激活”為手段的研討活動，特邀請?zhí)行踊◣X區(qū)教科研究中心數(shù)學教研員孟亦濬老師來校指導，校領(lǐng)導及全體數(shù)學教師參加了本次教研活動。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是馬思云老師帶來的《射線、直線和角》，馬老師用激光筆導入，引出射線，激發(fā)學生的探究興趣。課堂設(shè)計合理，思維清晰。課堂主要分為三個層次：第一層，認識直線與射線，并通過實踐活動使學生掌握了線段、射線和直線的區(qū)別與聯(lián)系，課堂層層深入，學生接受效果較好；第二層，角的認識，通過畫射線，展現(xiàn)角形成的過程來引出角，然后再教角的讀法與記法；第三層，鞏固練習，設(shè)計較為合理，有效地考查出學生知識的掌握情況。</p> <p class="ql-block">動手實踐，學生主體地位突出。教師很好地結(jié)合了課標理念，老師講的少，學生做的多，老師沒有灌輸，而是引導，引導學生動手、動腦，讓學生通過兩點、一點畫射線、直線這些活動，掌握了基本的數(shù)學知識和技能，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是龐宇亭老師帶來的《角的度量》，開題回顧度量單位激發(fā)了學生學習的經(jīng)驗，教師對教材的內(nèi)容進行選擇，組合，再造，創(chuàng)造性地使用教材，尊重教材且不拘泥教材。這節(jié)課安排的順序是先出示兩角，再讓學生說說哪個角大，怎樣知道哪個角大哪個角小、激發(fā)了學生的求知欲。接著通過用10度的角去度量得知角的大小。接著出示用10度的角測不出來的角，產(chǎn)生矛盾，需要把10度細分。課堂層層遞進，不斷產(chǎn)生矛盾，再解決矛盾，進而認識量角器并學會度量角的方法。</p> <p class="ql-block">組織引導，放手讓學生動手操作，包括畫一畫、說一說、指一指、量一量，并讓學生上臺展示，尊重了學生的意見，張揚了學生的個性，給學生提供了一個展示自我的平臺。進而使每個學生的思維及情感都得到了發(fā)展。本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)一系列的豐富的實踐活動，教學方法靈活多樣，充分體現(xiàn)了教書有法，教無定法、貴在得法這一教學思路和教學理念。</p> <p class="ql-block">緊接著，孟老師針對兩位老師的課進行了點評，對于兩位老師課的閃光點給予了高度的肯定，同時也對于不足之處提出了可行的建議，老師們深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">本次活動讓老師們深刻認識到了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自身教學方法的不足。通過反思與交流，老師們們更加明確了今后教學改進的方向。</p>