<![CDATA[<button id="jp79r"></button>]]> | 第二天學(xué)習(xí)小記 <p class="ql-block ql-indent-1">離離暑云散，裊裊秋風(fēng)起，陣陣桂花香。金秋十月，整個(gè)桂林浸在濃郁的桂花香氣中。2024年10月31日-11月1日，“2024年秋季活學(xué)課堂‘新課標(biāo)·新教材·新課堂’全國中小學(xué)教師‘現(xiàn)場+線上’名師課例觀摩研討會”小學(xué)語文專場會議順利舉辦。伴隨著清香，踏著秋風(fēng)，我們懷揣著對教育的無限熱愛，開啟了第二天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">環(huán)江小語“活學(xué)課堂”研討活動(dòng)集體照</span></p> 上午篇 <p class="ql-block ql-indent-1">2024年11月1日上午第一、二節(jié)課，是黃吉鴻老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》。黃吉鴻，浙江省小學(xué)語文特級教師，浙江省小學(xué)語文特級教師工作室聯(lián)盟副秘書長。黃老師執(zhí)教的這兩節(jié)課掌聲不斷、妙趣橫生。他設(shè)計(jì)的教學(xué)框架簡單明了，采用由提問式變?nèi)蝿?wù)式的模式，目標(biāo)非常明確：用《爬山虎的腳》這篇課文教會學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)細(xì)致觀察并能用語言表達(dá)準(zhǔn)確。學(xué)生們在課堂中真正獲得成長，掌握了連續(xù)細(xì)致觀察的方法，老師們也在具體指導(dǎo)過程與方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的課堂中收獲滿滿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，黃吉鴻老師針對《爬山虎的腳》一課進(jìn)行深度剖析。他認(rèn)為語文課要有點(diǎn)的認(rèn)識，即：重點(diǎn)、支點(diǎn)、難點(diǎn)、原點(diǎn)?！杜郎交⒌哪_》一課的重點(diǎn)是體會文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)性細(xì)致的觀察。支點(diǎn)是給學(xué)生搭建重要的學(xué)習(xí)支架，在課上，黃老師反復(fù)使用“我從_____這個(gè)字（句）中體會到了作者把爬山虎的腳（葉子）寫得準(zhǔn)確（生動(dòng)），感受到作者連續(xù)性細(xì)致的觀察”這一學(xué)習(xí)支架給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生突破重難點(diǎn)。最后回到原點(diǎn)，回到語言本身，關(guān)注語文的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課由東莞市松湖第二小學(xué)范晶老師執(zhí)教《鄭燮與竹石》。范老師通過簡筆畫和吟唱的教學(xué)方式，很好地把語文課、美術(shù)課、音樂課融合在一起。開課時(shí)，她利用簡筆畫輕巧地描繪出鄭燮的《竹石》中“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉”竹的姿態(tài)，再通過“我自不開花，免撩蜂與蝶”把學(xué)生帶入語文教學(xué)的軌道。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后通過拓展學(xué)習(xí)鄭燮的《墨竹圖題詩》，讓學(xué)生更深感悟竹的剛、勁的美好品質(zhì)和樂觀的精神，感受鄭燮的高潔品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由張敏華老師作《基于核心素養(yǎng)下的漢字教學(xué)實(shí)踐與探索》專題講座。張敏華，全國著名特級教師，正高級教師，浙江省春蠶獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號獲得者，全國課改優(yōu)秀教研員。講座中，張老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文新課改的漢字教學(xué)應(yīng)遵循三大規(guī)律：一是構(gòu)字規(guī)律，適度注重漢字的字理分析，強(qiáng)化通過漢字的音形義結(jié)合識字；二是兒童的認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段整體把握漢字字形；三是注意“語言”“思維”發(fā)展并舉。</p> 下午篇 <p class="ql-block ql-indent-1">下午第一、二節(jié)課穆傳慧老師執(zhí)教的《重讀<夏日絕句>》。穆傳慧，特級教師，正高級教師，深圳市羅湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。全國“審辯式學(xué)習(xí)”研究創(chuàng)始人，江蘇省“教海探航”首批杰出水手，2019年“感動(dòng)江蘇教育”十大人物，江蘇省教育品牌活動(dòng)“教海領(lǐng)航”主要策劃人，在江蘇教育界有“金牌主持”、“教育名嘴”之譽(yù)。這兩節(jié)課穆老師通過詼諧幽默的提問和講述相關(guān)地理、歷史、音樂故事的方式展開跨學(xué)科教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">穆老師通過讓學(xué)生讀《夏日絕句》感受詩歌，抓住關(guān)鍵字（思），從而引出楚漢相爭的博弈分析劉邦、項(xiàng)羽的為人處事。最后拓展學(xué)習(xí)《題烏江亭》《疊題烏江亭》《阿房宮賦》，讓學(xué)生去創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，從而提高學(xué)生的文化自信、思維能力和審美創(chuàng)造力。主持人以及在場聽課的老師們都對這兩節(jié)課給予了高度地評價(jià)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，穆老師從 “一個(gè)中心、兩個(gè)理念 、三類素養(yǎng)、四種思維、五學(xué)課堂、 六維評價(jià)”六個(gè)方面進(jìn)行課例剖析。他主要闡述了關(guān)于審辨學(xué)習(xí)的核心理念、金字塔模型、具體表述與深化以及部分案例分析等相關(guān)方面，旨在強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、理性判斷、勇于質(zhì)疑等思維要素在學(xué)生學(xué)習(xí)和人格成長中的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午第三節(jié)，由宋運(yùn)來老師執(zhí)教的整本書閱讀教學(xué)——《荒誕的理由》。宋運(yùn)來，著名特級教師，江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，全國小學(xué)寫作教學(xué)卓越名師。他擅長將復(fù)雜的知識點(diǎn)化為生動(dòng)的課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課堂上，宋老師以“作業(yè)被鳥叼走”的案例讓同學(xué)們各抒己見：不寫作業(yè)的理由是什么？不寫作業(yè)的形式是什么？通過講解讓學(xué)生明白是以講故事方式寫不交作業(yè)的理由，并以練習(xí)方式讓學(xué)生寫一寫自己不寫作業(yè)的理由,讓學(xué)生的思維、寫作方式都得到鍛煉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，由宋運(yùn)來老師作《整本書閱讀任務(wù)群的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》專題講座。他提到：讓每一個(gè)孩子成為一本書的作者而不是消費(fèi)者。宋老師還給了五點(diǎn)閱讀建議：一是設(shè)立家庭圖書角；二是定期購買書籍；三是固定閱讀時(shí)間；四是親子共讀；五是舉辦家庭閱讀活動(dòng)。</p> 學(xué)員學(xué)習(xí)感悟篇 <p class="ql-block ql-indent-1">在為期兩天的學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聽課，勤做筆記，積極互動(dòng)，不斷更新自身的教育教學(xué)理念，并內(nèi)化于心，外化于行，收獲頗豐。</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block ql-indent-1">有夢不覺天涯遠(yuǎn)，揚(yáng)帆起航再出發(fā)。前路漫漫亦燦燦，我們將繼續(xù)深耕語文課堂，砥礪前行，這是充滿光明和夢想的遠(yuǎn)征。</p><p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。相信老師們在今后的教研中會不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教。小語人，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二小組成員集體照</p> <p class="ql-block">文字：<span style="font-size:18px;">環(huán)江小語“活學(xué)課堂”研討活動(dòng)第二小組全體成員</span></p><p class="ql-block">編輯:思源小學(xué) </p><p class="ql-block">圖片來源：活學(xué)課堂公眾號</p><p class="ql-block">審核：譚樂娜 田麗雪</p>