<p class="ql-block">為了使教師更加深入地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，提升教師教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，西安交大附中航天學(xué)校舉行了“塬畔意崢嶸，弘文亦勵(lì)教”的課堂全過程展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 10月29日與11月1日，初中數(shù)學(xué)學(xué)科中心第三段教學(xué)評優(yōu)展示活動(dòng)拉開帷幕。初2025屆七位數(shù)學(xué)教師先后展示了《二次函數(shù)的應(yīng)用》兩個(gè)課時(shí)的精彩課堂。</p> <p class="ql-block">本次展示活動(dòng)特別邀請了陜西省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任馬亞軍老師蒞臨聽課指導(dǎo)，為教師的專業(yè)成長指引方向。同時(shí)，學(xué)校教務(wù)處副主任雷江濤老師和初中數(shù)學(xué)學(xué)科中心主任張傳敏老師也隨同聽課，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block">劉卓老師先從學(xué)生小學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從二次函數(shù)的理性推理層面啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)矩形周長一定時(shí)，為正方形時(shí)面積最大，進(jìn)而上升到當(dāng)矩形在三角形內(nèi)部時(shí)的面積最值問題，啟發(fā)學(xué)生合作探究發(fā)現(xiàn)變量之間的二次函數(shù)，進(jìn)而利用二次函數(shù)知識(shí)求最值，最后進(jìn)行升華與提升，整個(gè)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block">李珊珊老師邏輯清晰、語言精練，構(gòu)思縝密，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課由學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)20*60項(xiàng)目的視頻引出本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。數(shù)學(xué)課與實(shí)際生活相聯(lián)系，語言生活化，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)；課堂活動(dòng)形式多樣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；整節(jié)課流程完整，重難點(diǎn)突出。學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)整體掌握的較好。</p> <p class="ql-block">焦榮剛老師這節(jié)關(guān)于二次函數(shù)應(yīng)用最大面積的課，堪稱數(shù)形結(jié)合的典范。開場以極具吸引力的實(shí)例巧妙導(dǎo)入，瞬間抓住學(xué)生的注意力。他循循善誘，啟發(fā)學(xué)生深度思考，使復(fù)雜的問題逐步清晰，方法歸納精準(zhǔn)且系統(tǒng)，為學(xué)生搭建起知識(shí)架構(gòu)。課堂互動(dòng)頻繁而高效，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲與探索精神，盡顯教育的魅力與智慧。</p> <p class="ql-block">駱濛老師用學(xué)生小學(xué)已有感性認(rèn)知的問題入手，以引例的變式問題為載體，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓學(xué)生通過初步感知-深入感知-小結(jié)感悟三個(gè)重要環(huán)節(jié)充分體會(huì)二次函數(shù)建模過程，引導(dǎo)學(xué)生針對不同圖形的面積問題展開思考，并結(jié)合所學(xué)對小學(xué)的感性認(rèn)知變成理性思考和證明。最后，以初一所學(xué)一元一次方程應(yīng)用的建模過程總結(jié)本節(jié)課，并點(diǎn)明方程、函數(shù)、不等式等都是常用模型，引導(dǎo)學(xué)生站在更高角度用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。</p> <p class="ql-block">王嘉怡老師本次數(shù)學(xué)評優(yōu)課，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生思考。通過生動(dòng)的語言和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)了學(xué)科融合，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 劉笑老師本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，對教學(xué)內(nèi)容分析處理恰當(dāng)，層次清楚，環(huán)節(jié)連貫緊湊；教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論、上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block">王倩玲老師緊緊圍繞“函數(shù)是認(rèn)識(shí)世界的一種思維方式”，帶著學(xué)生跟隨小明的腳步走進(jìn)生活，從衣、食、住、行四個(gè)方面解決了生活中的二次函數(shù)問題，逐步引導(dǎo)找尋情境中的變量，確定等量關(guān)系，從而建立模型，明晰思路。學(xué)生通過自主探究和合作探究，感受到變量間互相表示的重要性，整個(gè)課堂啟發(fā)性滿滿。</p> 課程意義 <p class="ql-block">世界是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，函數(shù)思維拓展了人們對運(yùn)動(dòng)變化事物之的研究空間，這兩節(jié)課發(fā)展和完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們通過感知和探索數(shù)學(xué)知識(shí)中的規(guī)律和關(guān)系，體會(huì)到了函數(shù)思想，感受到最優(yōu)化問題的求解方法。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block">馬老師肯定了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度與扎實(shí)規(guī)范的教學(xué)基本功，也提出了更高的要求。他首先指出，教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師應(yīng)做到<b>“手中有生，心中有生，口中有生”</b>，鼓勵(lì)學(xué)生多講、多表達(dá)，要始終以學(xué)生為主體。</p> <p class="ql-block">馬老師針對兩個(gè)課時(shí)在教材中的地位做了分析，提出<b>“科學(xué)合理的設(shè)計(jì)一定要尊重教材”</b>，不論是面積最大問題還是利潤最大問題，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、反思，尊重學(xué)生的認(rèn)知過程。還指出要<b>發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)</b>，他肯定了以“雙十一”為背景的引入方式，贊許了學(xué)科融合的創(chuàng)意，也表揚(yáng)了以小明為第一視角游玩西安的故事線，這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)為情景式教學(xué)增添了不少色彩，也讓晦澀難懂的數(shù)學(xué)例題“活”了起來，情境式教學(xué)中明線和暗線的處理，也委婉地處理好教材與實(shí)際教學(xué)的微妙聯(lián)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課堂七環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">情境創(chuàng)設(shè)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">問題導(dǎo)向</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">合作探究</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">示范引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">活動(dòng)感知</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">小結(jié)提升</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">布置作業(yè)</b></p> <p class="ql-block">課課用心，課課精心。教無止境，學(xué)亦有益。本次全過程評優(yōu)展示活動(dòng)讓老師們受益頗多，也感受到攜手前進(jìn)的溫暖和凝心聚力的力量，成長的路上，我們繼續(xù)奔跑！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>追逐光，靠近光，成為光。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學(xué)人會(huì)繼續(xù)凝聚育人智慧，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">書寫教育奮進(jìn)新篇章。</p>