<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 秋意漸濃，金風(fēng)送爽，正是收獲與希望交織的美好時(shí)節(jié)。為深入落實(shí)《興慶區(qū)教育系統(tǒng)“強(qiáng)師”計(jì)劃》，展示興慶區(qū)“品質(zhì)課堂”教學(xué)改革成果和教師風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)校校本教研規(guī)范化，提高中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力”的教師隊(duì)伍，塑造“大先生”型教師，興慶區(qū)教育局研究決定，組織開(kāi)展興慶區(qū)轄區(qū)中小學(xué)首屆“立志大先生啟航新征程”教師風(fēng)采大賽。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 本屆風(fēng)采大賽由教務(wù)處安排，各個(gè)教研組嚴(yán)格執(zhí)行，于10月22日正式拉開(kāi)了序幕，初中數(shù)學(xué)組首先舉行的是青年教師和骨干教師的說(shuō)課，改課及才藝展示環(huán)節(jié)，老師們精心準(zhǔn)備展現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 本次數(shù)學(xué)組活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了興慶區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員常欣老師，常老師對(duì)青年教師的說(shuō)課給予了悉心的指導(dǎo)，不論從課標(biāo)的角度，還是從課件的背景，布局到說(shuō)課必備的環(huán)節(jié)和章起始課與大單元教學(xué)的融合，青年教師李星蓉老師都收獲滿滿，如獲至寶。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了賽出水平，賽出風(fēng)格，七八年級(jí)老師采取了同課異課模式，首先，由魅力無(wú)限，幽默風(fēng)趣的岳老師為我們帶來(lái)了一節(jié)高效的匯報(bào)課，岳老師將課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案完美結(jié)合，不僅提升了課堂效率，還使學(xué)生理清了學(xué)習(xí)的思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 李星蓉老師以實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)從一元到二元的必要性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的猜想–驗(yàn)證–歸納的研究過(guò)程。提升學(xué)生的邏輯推理能力，觀察分析能力，歸納解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 楊老師以其深厚的教學(xué)功底從基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展知識(shí)。也讓同學(xué)們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力。整節(jié)課脈絡(luò)清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 張老師由情境自然引出一元一次方程，并帶領(lǐng)學(xué)生梳理了學(xué)習(xí)一元一次方程的學(xué)習(xí)路徑，由此遷移到二元一次方程組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架。課堂上張老師帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題中的所有量，并引導(dǎo)學(xué)生將情境中的量建立聯(lián)系，引出等量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 黃老師以微課導(dǎo)入，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解了本節(jié)課關(guān)于同類(lèi)項(xiàng)的學(xué)習(xí)這個(gè)難點(diǎn)，由淺入深，使學(xué)生掌握了識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)的方法。黃老師在課堂上不僅有規(guī)范的板書(shū)示范，而且當(dāng)有多組同類(lèi)項(xiàng)時(shí)用不同的符號(hào)表示，讓學(xué)生一目了然。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 吳老師以小游戲?qū)?，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇，不僅深深的吸引了學(xué)生，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究同類(lèi)項(xiàng)的興趣。緊接著又利用找朋友使學(xué)生清晰的明白了找同類(lèi)項(xiàng)的要點(diǎn)和方法。整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，邏輯清晰，課堂容量大且學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 此次教師風(fēng)采大賽不僅是老師們展示才華的舞臺(tái)，更是全體數(shù)學(xué)老師共享智慧，共促進(jìn)步的寶貴機(jī)會(huì)。最后陳校長(zhǎng)鼓勵(lì)所有數(shù)學(xué)老師注重學(xué)生主體地位，兼顧不同層次學(xué)生的需要，多融入希沃，幾何畫(huà)板等信息技術(shù)，豐富課堂形式，提高教學(xué)效率。不斷優(yōu)化教學(xué)策略！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “花開(kāi)無(wú)聲，成長(zhǎng)有痕?！弊屛覀兤诖噙@樣的教研活動(dòng)，讓每一位教師都能在這個(gè)平臺(tái)上綻放光彩，為學(xué)生鋪設(shè)一條通往知識(shí)殿堂的道路，共同見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)與蛻變。不負(fù)遇見(jiàn)，未來(lái)可期；攜手并進(jìn)，一路向前，我們相信，新教育的力量能夠照亮每一個(gè)夢(mèng)想的角落，引領(lǐng)四中學(xué)子們邁向更加燦爛的明天。</p> 編輯 張 靜<div>一審 吳瑞俊</div><div>二審 陳忠軍</div>