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<p class="ql-block ql-indent-1">11月6日上午，我有幸參加臨沂市小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)在蘭陵縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，由臨沂市教科院英語(yǔ)教研員尹若飛老師主持?；顒?dòng)目的是<span style="font-size:18px;">深化課程改革，踐行新教材理念，有序推進(jìn)新舊教材更替，幫助英語(yǔ)老師們更好地理解新教材，用好新教材，踐行新課堂。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">賞研討課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)中，來自市區(qū)及蘭陵縣教科院的四位老師們，為我們帶來了四節(jié)精彩紛呈的示范課。四位老師分別執(zhí)教了三年級(jí)上冊(cè)Unit 4-Unit 6三個(gè)單元的對(duì)話課和詞匯課。她們的課堂設(shè)計(jì)圍繞了英語(yǔ)核心素養(yǎng)“語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力”四個(gè)維度展開，每節(jié)課都有情感、有趣味、有深度，充分體現(xiàn)了學(xué)科育人價(jià)值。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">反思自醒</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽課結(jié)束，四位老師分別就自己執(zhí)教的課時(shí)進(jìn)行說課反思，學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">典型發(fā)言</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做典型發(fā)言的老師們從解讀單元整體教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)重要性，從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力確立了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)本單元的語(yǔ)篇進(jìn)行了整合和重組，從語(yǔ)篇的主題意義、功能和育人價(jià)值等方面進(jìn)行了深入語(yǔ)篇和跨越語(yǔ)篇的多角度深層次分析，給老師們提供了備課的新思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">經(jīng)驗(yàn)交流</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">來自臨沂明坡小學(xué)和高都小學(xué)的兩位老師分別就《鉆研新教材 落實(shí)常態(tài)課》、《解析新教材 讀好新教參》做了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流中詳細(xì)分析了人教版三年級(jí)上冊(cè)新教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓大家了解了每個(gè)單元的主題，明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)明確了新教材的教材教學(xué)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，提倡老師們?cè)诮虒W(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、 文化意識(shí)、 思維品質(zhì)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>—END—</b></p><p class="ql-block">? </p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)不僅為教師搭建了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)和研討交流的平臺(tái)，也為教師在今后新教材教學(xué)中如何落實(shí)新課標(biāo)理念、探究單元主題教學(xué)、踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提供了新思路和新思考。</p><p class="ql-block">? 我們也將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)研究的狀態(tài)，踐行英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值，提升英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)效，躬耕教育實(shí)踐，共創(chuàng)保太英語(yǔ)教學(xué)的新篇章！</p>