<p class="ql-block"> 金秋送爽，丹桂飄香。在這個(gè)收獲蓄力的季節(jié)里，我們迎來了一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的新開始。11月2日—3日，武寧縣第六小學(xué)派出13位數(shù)學(xué)老師奔赴南昌，參加了為期兩天的“和美課堂”第二十二屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)，滿滿當(dāng)當(dāng)，名師們的課有異曲同工之處，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂串聯(lián)有度、銜接無縫，平凡中見新奇。課堂點(diǎn)點(diǎn)滴滴充盈著深邃的思考，每堂課洋溢著新時(shí)代的氣息，精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),靈活的交流與游戲都讓在場(chǎng)的每一位聽課教師陶醉其中。此次能親臨現(xiàn)場(chǎng)近距離觀摩當(dāng)下新理念映射下的數(shù)學(xué)課堂，感受了師與師之間互動(dòng)研討中營(yíng)造的平等、真誠(chéng)、和諧的對(duì)話氛圍，讓老師們又一次領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的無窮魅力！</p> <p class="ql-block"> 隨著主持人洋洋悅耳的聲音，和美課堂在熱烈的掌聲和老師們的期待中拉開了帷幕…</p> <p class="ql-block"> 羅鳴亮老師的課堂《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，風(fēng)趣幽默，與孩子們有著高度的互動(dòng)性。他善于運(yùn)用提問、討論、小組合作、正反方辯論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，為了讓學(xué)生更好地理解抽象概念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，羅老師構(gòu)建了生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在交流與碰撞中深化理解，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維，羅老師的巧妙設(shè)計(jì)問題促進(jìn)了學(xué)科核心，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲！</p> <p class="ql-block"> 羅老師表示要堅(jiān)決廢除“灌輸式”和“注入式”的舊思想教學(xué)模式，倡導(dǎo)探究式、合作式等教學(xué)方式。把好奇的權(quán)利和分享的權(quán)利還給學(xué)生，老師少教一點(diǎn)，把獨(dú)立思考的時(shí)間給學(xué)生多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。在分享演唱會(huì)的故事中，讓大家頗有感想！</p> <p class="ql-block"> 儲(chǔ)冬生老師通過閱讀的形式展開了一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)課，儲(chǔ)老師通過分享蘇步青的《神奇的符號(hào)》一書里的有趣故事實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的貫通，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科本質(zhì)與思政元素的深度融合，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 儲(chǔ)老師提倡新教材新課標(biāo)下，老師們要轉(zhuǎn)變教育觀念，從"學(xué)以致用"走向"用以致學(xué)"，更加要重視每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)，這樣才能讓孩子走到前面來！</p> <p class="ql-block"> 賁友林老師的《分?jǐn)?shù)與除法》一課，他<span style="font-size:18px;">以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，利</span>用《史記》中“陳平分肉”的故事作為切入點(diǎn)，引出平均分配的概念，這種巧妙的開場(chǎng)不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還讓其感受到了古代數(shù)學(xué)文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)中，賁老師沒有采用常規(guī)的分?jǐn)?shù)定義方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作和計(jì)算中自主思考分?jǐn)?shù)的起源，這種教學(xué)方式在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)，提高了學(xué)生的思維能力，從而進(jìn)一步深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。最后給學(xué)生滲透的公平與不公平的思政教育體現(xiàn)了豐富的育人價(jià)值！</p> <p class="ql-block"> 賁友林老師表明教師要有“重感悟，緩說破”的教學(xué)思考，小問題常思考，老問題新思考。教師需圍繞三個(gè)核心點(diǎn)展開教學(xué)：首先是明確核心素養(yǎng)的教學(xué)目的；其次是挑選能夠激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法；最后是教學(xué)過程中必須進(jìn)行的深入思考。他指出教師要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與合作能力！</p> <p class="ql-block"> 吳正憲老師帶來的一年級(jí)《10的再認(rèn)識(shí)》一課，猶如一族激浪，持久澎湃著我們，她親和的語(yǔ)言感染著在座的每一位師生，她按照低年級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)構(gòu)建了課堂情境，由"10為什么是兩位數(shù)？不能是一位數(shù)？"引發(fā)學(xué)生思考，隨后深入探究，經(jīng)歷數(shù)小棒、拔珠子過程，通過"新約定""升一級(jí)"讓學(xué)生感悟十進(jìn)制、位值制。詮釋了美好的數(shù)學(xué)教育理念！</p> <p class="ql-block"> 緊接著吳老師就單元整體結(jié)構(gòu)而言，提出了箴言--依瓜尋藤，聚焦主題；順藤摸瓜，建立結(jié)構(gòu)。深入淺出的詮釋了新課標(biāo)大背景下單元整體結(jié)構(gòu)的實(shí)施方法。她形象地把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)比喻成瓜，核心要素（也被稱為大觀念或大概念）和核心素養(yǎng)就是要貫穿整體的藤。在"藤"這條線的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)并非零散的，而是螺旋交織的一致性。</p> <p class="ql-block"> 蘇明強(qiáng)老師帶來《平移》一課，課堂上風(fēng)趣幽默，氣氛和諧。課前，蘇老師提出的“會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說”充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心素養(yǎng)理念。整節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)、線、面”的平移過程，在觀察、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解平移的要素，掌握平移的方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，發(fā)展空間觀念，體現(xiàn)變中不變思想，對(duì)應(yīng)思想，積累觀察、思考、表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 蘇明強(qiáng)老師在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究》講座中提倡要從數(shù)學(xué)眼光，數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)語(yǔ)言三大方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 黃愛華老師《用字母表示數(shù)》一課，非常注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的寫和表達(dá)的規(guī)范性。以充滿童趣的兒歌《青蛙歌》導(dǎo)入，引出問題“如何用一句話說完這首兒歌？通過師生辨析探討用字母表示數(shù)的兩種含義，讓學(xué)生在反復(fù)說與讀中去理解并總結(jié)解決這類問題的四個(gè)步驟。</p> <p class="ql-block"> 黃老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)多注重學(xué)生的"寫"和"說"，并詳細(xì)介紹了在新課標(biāo)新理念下為什么要鍛煉學(xué)生的高階思維能力，并通過練習(xí)進(jìn)行分析講解，讓老師們深刻的感受到高階思維的重要性，應(yīng)該以生為本，關(guān)注真實(shí)情景發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，用小數(shù)是小數(shù)由表入里的思路貫穿整個(gè)課堂，俞老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了新課標(biāo)下課堂的"松弛感"。他用學(xué)生生活中熟悉的0.5元找出小數(shù)的組成部分，讀寫法以及大小的比較。再通過動(dòng)畫故事來提升課堂效率，讓學(xué)生從問題中觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來加深對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和理解。整個(gè)過程主要是讓學(xué)生暢享所感所悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握了所需要的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 俞正強(qiáng)老師站在哲學(xué)高度、育人的視覺闡明，教師對(duì)課堂教與學(xué)要合理把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)后，感受到“由表入里、由部分到整體、由所長(zhǎng)到所短、由靜入動(dòng)”的哲學(xué)認(rèn)知，進(jìn)而悟出認(rèn)識(shí)事物要“深刻、完整、全面，多元等不同視覺切入培養(yǎng)學(xué)生的理性、周全、包容、理解等思維與品質(zhì)。著手于知識(shí)，著眼于素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 顧亞龍老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》一課，是以“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”的新理念為核心，幫助老師們理清課程的育人價(jià)值和教學(xué)策略。開頭以著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生的“數(shù)，是數(shù)出來的”導(dǎo)入新課，通過觀察、猜想、對(duì)比等一系列師生活動(dòng)逐步完善歸納出小數(shù)的意義，在學(xué)生多層次、多角度豐富感知的基礎(chǔ)上，采用層層剝筍的方法，滲透抽象化的方法。使學(xué)生從直觀思維過渡到抽象思維，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為更具生長(zhǎng)力的結(jié)構(gòu)體！培育了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 為期兩天的“以生為本，以美啟智，以和諧促生長(zhǎng)，以高級(jí)促發(fā)展”的和美課堂在大家意猶未盡的思緒中悄然落幕…</p> <p class="ql-block"> 我們相信，這次南昌之行讓教師們不僅能獲得寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能激發(fā)出更多的教學(xué)靈感和熱情，把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生帶來更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展！</p>