<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探討如何改變當(dāng)前英語語法課教師教學(xué)理念落后，教學(xué)仍以演繹法為主“滿堂灌”，學(xué)生缺少思考和表達(dá)的機(jī)會，只關(guān)注形式不關(guān)注意義，脫離語境教語法的現(xiàn)狀。包頭市東河區(qū)教科研中心初中英語組于 2024年11月7日下午在東河一中舉行了初中英語名師工作坊集中培訓(xùn)活動。東河區(qū)英語教研員王航老師及全體坊員參加了此次活動。?</p> <p class="ql-block"> 下午2：30，研修活動隨著2位坊員教師提供的優(yōu)秀示范課拉開了序幕。課前老師們充分準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法獨特，孩子們積極參與，學(xué)習(xí)效果明顯。</p> <p class="ql-block"> 東河一中林麗老師講授八年級上冊Unit5</p><p class="ql-block">Do you want to watch a game show??? SectionA(Grammar Focus~3C)</p> <p class="ql-block"> 林麗老師用豐富的教學(xué)活動與層層遞進(jìn)的問題鏈啟發(fā)學(xué)生的深層次思考，將語法教學(xué)融入有主題意義的語篇中，不僅突破語法重難點，更是實現(xiàn)了育人價值。</p> <p class="ql-block"> 東河一中的趙艷老師講授九年級Unit 7</p><p class="ql-block">Teenagers should be allowed to choose their own clothes.SectionA（GF~4C）</p> <p class="ql-block"> 趙艷老師的這節(jié)語法課以學(xué)生為中心，使用了探究-歸納-應(yīng)用-創(chuàng)新的模式進(jìn)行主題語境下的探究式語法教學(xué)，留給了學(xué)生很多自己觀察探究、應(yīng)用創(chuàng)新的時間，具有很強(qiáng)的生成性，對于英語教師日常語法教學(xué)有很大的借鑒意義和指導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)初中語法課后，包頭市第十中學(xué)的丁瑞老師也為大家展示了高中必修一語法課例Unit 3 Family matter.</p> <p class="ql-block"> 東河一中的兩位初中英語老師進(jìn)行了自己的教學(xué)反思，同時個別老師也提出了她們對本節(jié)課的看法。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，東河區(qū)英語教研員王航老師 進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。她鼓勵一線教師要踐行課標(biāo)理念，以應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)模型和教學(xué)技術(shù)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生獲得必備知識、體驗學(xué)科思想與方法、形成學(xué)科關(guān)鍵能力、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。在實際課堂教學(xué)中，做到知識線和育人線融合推進(jìn)，基于情境、基于問題導(dǎo)向、基于深度思維、基于高度參與的課堂教學(xué)模式，使語法知識的呈現(xiàn)達(dá)到“形式-意義-使用”的統(tǒng)一。同時對年輕教師的書寫提出了建設(shè)性建議。</p> <p class="ql-block"> 教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的有力支撐點，也是實現(xiàn)教師自我蛻變成長的有效途徑。有碰撞、有思考、有成效的教研活動既加強(qiáng)了老師們的交流合作，更加速了老師們進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)成長的步伐。東河區(qū)名師工作坊的青年教師們將不斷加強(qiáng)思考與實踐，凝心聚力，共同打造有趣高效課堂。</p>