<p class="ql-block"> 為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和提升教師教科研能力，切實提高課堂教學質(zhì)量，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，11月7日上午，融安縣第二實驗小學數(shù)學組開展主題教研活動，活動以課例研討為載體，以觀點＋課例＋說題流程呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一，歐麗老師結(jié)合本節(jié)課作《把握知識本質(zhì)，培養(yǎng)模型意識》課例觀點匯報。歐老師從課標研讀、教材分析、學情分析，教學實施四個方面來闡述，從不同教材對比、分析和學情制定了教學目標及重、難點，教學環(huán)節(jié)中如何落實教學目標、突破重難點，如何在這節(jié)課培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)——模型意識和應用意識等方面進行匯報，讓老師明白每個教學環(huán)節(jié)的設計意圖。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二，楊則莉老師給大家展示了三年級上冊第五單元《倍的認識》課例，課堂上，楊老師以“游戲激趣，鋪墊“倍”——動手操作，認識“倍”——變化比較，內(nèi)化“倍”——數(shù)形結(jié)合，抽象“倍”——對比創(chuàng)造，深化“倍”——小結(jié)評價，應用‘倍’”為主線展開教學，課前通過拍手游戲復習有關(guān)“幾個幾”知識，為認知“幾倍”做鋪墊，激發(fā)學生興趣，接著結(jié)合學校剛結(jié)束的運動會，從學生熟悉的金牌銀牌入手，讓學生圈一圈，直觀形象的展示兩個量之間的關(guān)系，初步感知“倍”，并學會用倍表達數(shù)量之間的關(guān)系；接著通過不斷變化兩個量，讓學生在觀察、比較，變化中，讓學生在認知沖突中深化對背的理解，使得學生的認識得到升華，后又通過對具體事物抽象成線段和數(shù)字等多種不同的方式，從感性上升到理性認識，激發(fā)學生對倍的概念的本質(zhì)的提煉與感悟，深入構(gòu)建倍的模型，突破本節(jié)課的教學重難點，最后創(chuàng)造心目中倍數(shù)關(guān)系和小結(jié)評價，進一步深化倍應用倍，體現(xiàn)教學評的一致性，也體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。整節(jié)課通過多種活動讓學生去經(jīng)歷，直觀理解倍到抽象出倍，培養(yǎng)學生的抽象思維，建立倍的模型。練習的設計很有層次，從圈一圈，說一說，填一填直觀理解倍到學生用多種元素表征倍，最后創(chuàng)造倍，很好的培養(yǎng)學生的分析，遷移，創(chuàng)造和抽象能力，發(fā)展學生的模型意識和應用意識，使本節(jié)課有效落實并達成教學目標。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三，盧信枝老師針對《倍的認識》這節(jié)課做了說題匯報。講述整個教學設計用題分為三個任務，運用不同層次的任務構(gòu)建倍的模型，建立倍的概念，理解倍的本質(zhì)，發(fā)展學生的模型意識和應用意識，有效落實并達成教學目標。</p> <p class="ql-block"> 課后，鄧桂秋主任組織評課交流。老師們從教學目標制定與落實情況、教學思路、教學結(jié)構(gòu)及課堂效果等方面進行客觀評價，老師們各抒己見，同時也提出自己的看法，給出了很好的建議。</p> <p class="ql-block"> 會上肖慧芬副校長對這次研討活動給予了表揚，同時也指導老師們?nèi)绾稳タ凑n，評課，上課以及建立自己的課堂文化，最后也對老師們提出了要求。</p> <p class="ql-block"> 最后鄧桂秋主任也對這節(jié)課設計提出自己的見解并小結(jié)本次教研活動，建議老師一定要多去研讀和用好三人行教案，積極投入數(shù)學科研中去，在教科研中促進專業(yè)成長。 </p><p class="ql-block"> 通過本次教研活動，讓我們明白，教而不研則淺，研而不教則空。教研是老師最好的成長方式之一，是提高教師教學能力，促進專業(yè)成長的重要捷徑。愿我們同研共學，齊步前進！</p> <p class="ql-block">圖片：蘇思羽 梁雪葵</p><p class="ql-block">編輯：梁雪葵 蘇思羽</p><p class="ql-block">審核：鄧桂秋</p>