童話(huà)閱讀，潤(rùn)澤童心｜《安徒生童話(huà)》整本書(shū)閱讀 導(dǎo)讀課胡夢(mèng)君呢 <p class="ql-block"> 古人云，“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋?！倍韲?guó)文學(xué)家列夫?托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！币槐竞脮?shū)猶如一艘帆船，帶我們遨游于廣闊的知識(shí)海洋，探尋世界的奧秘。</p> <p class="ql-block"> 11月12日上午，紅光小學(xué)全體語(yǔ)文教師在語(yǔ)文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀摩了三年級(jí)227班劉菊老師《安徒生童話(huà)》整本書(shū)閱讀的導(dǎo)讀課。</p> <p class="ql-block"> 《安徒生童話(huà)》是丹麥作家漢斯?克里斯汀?安徒生創(chuàng)作的童話(huà)集，共包含168篇童話(huà)故事。其中，《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》等故事廣為人知。</p> <p class="ql-block"> 劉老師用談話(huà)導(dǎo)入的方式，介紹了安徒生故事。生動(dòng)有趣的故事，瞬間便拉近了學(xué)生們與童話(huà)大王的距離。這樣的導(dǎo)入，一下子便激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</p><p class="ql-block">? 在初步感受了童話(huà)故事的魅力之后，學(xué)生的閱讀興趣越發(fā)濃厚。劉老師便趁熱打鐵，用看圖猜故事、聽(tīng)故事猜人物的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶邊讀邊想象畫(huà)面的閱讀方法。</p> <p class="ql-block"> 劉老師帶著孩子們共同走進(jìn)童話(huà)故事《丑小鴨》采取不同形式的讀 ，邊讀邊交流，孩子們各抒己見(jiàn)讀中感悟道理。</p> <p class="ql-block"> 劉老師便帶領(lǐng)著學(xué)生共同走進(jìn)了《安徒生童話(huà)》的故事王國(guó)，在觀察整本書(shū)的封面搜集到“書(shū)名、作者、插圖、出版社、主編”等信息之后，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽目錄的同時(shí)學(xué)會(huì)感悟文本 。</p> <p class="ql-block"> 構(gòu)建閱讀情境，在有意思的任務(wù)和游戲中完成閱讀任務(wù)，激發(fā)閱讀《安徒生童話(huà)》的興趣。</p> <p class="ql-block"> 制定閱讀計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀內(nèi)容閱讀時(shí)長(zhǎng)和日期等方面進(jìn)行規(guī)劃，制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，積極參與閱讀活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課最后劉老師和孩子們一起制定進(jìn)一步的閱讀計(jì)劃，讓孩子們有計(jì)劃的繼續(xù)暢游安徒生爺爺?shù)耐?huà)王國(guó)。</p> <p class="ql-block"> 劉老師的這節(jié)課，不僅語(yǔ)言生動(dòng)有趣，而且巧妙地運(yùn)用了童話(huà)故事的插圖，相信學(xué)生一定會(huì)在童話(huà)王國(guó)中探尋更多的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 在這次《安徒生童話(huà)》整本書(shū)閱讀活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，沉浸在童話(huà)的想象世界中，暢游童話(huà)王國(guó)，感受童心的純真與美好。學(xué)生從篇章的閱讀逐步過(guò)渡到整本書(shū)的閱讀，再進(jìn)一步延伸到同一類(lèi)別的書(shū)籍閱讀，相信同學(xué)們還可以讀更多的童話(huà)書(shū)！</p> <p class="ql-block"> “水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！弊岄喿x真正在校園落地，教師就要做先行者，眾人拾柴火焰高 ，集體的力量是無(wú)窮的。一路成長(zhǎng)，一路修行，我們終將會(huì)摘得顆顆閃星，照亮習(xí)作前行的路！</p>