<p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> </b><b>為進一步踐行新課程標準理念，激勵我校各學(xué)段語文教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。2024年11月12日，新和縣麗水小學(xué)舉行了校級語文教師賽課活動。</b></p><p class="ql-block"><b> 校內(nèi)6位語文教師憑借扎實的專業(yè)知識、新穎的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)技藝，紛紛在賽場上盡情地綻放光芒。參賽教師們精研課標，活用教材，科學(xué)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。課堂上參賽教師紛紛創(chuàng)設(shè)了妙趣橫生的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中掌握聽、說、讀、寫的能力，力促學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效提升，全方位體現(xiàn)了小學(xué)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一年級滕琴玲老師的語文閱讀課文《比尾巴》創(chuàng)設(shè)了動物王國比尾巴大賽的情境，開啟了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)。滕老師首先通過課前律動和檢票入場導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次通過讓學(xué)生觀察六個問句，通過觀察?學(xué)習(xí)問句。讓學(xué)生初步感知問句，引導(dǎo)學(xué)生在多次朗讀中，找出讀問句的訣竅：末尾語氣要往上揚。啟發(fā)學(xué)生找出文中的反義詞，結(jié)合動作理解：長-短 彎-直 扁-圓。學(xué)生們在玩中學(xué)到了動物尾巴的特點,感受了動物尾巴的神奇。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 二年級秦佳雪老師執(zhí)教的《狐假虎威》整個教學(xué)過程中語言表達流暢，儀表大方，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，課件制作精美。教學(xué)過程緊湊，層層遞進，通過多種形式的朗讀和角色扮演，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。教師能夠在肯定中提出不足，抓住關(guān)鍵字詞朗讀感悟，感受狐貍、老虎的形象。在每一段的教學(xué)中， 秦老師抓住了重點詞語幫助學(xué)生感受兩個主要人物的形象。如抓住"竄“感受狐貍看見老虎的害怕，抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”?！?神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾“這些詞語，體會狐貍的狡猾本性。抓住“愣”“蒙”半信半疑”“東張西望”，表現(xiàn)出老虎勇猛有余而智慧不足的本質(zhì)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，在教學(xué)時老師多次指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句進行角色換位，引導(dǎo)想象。 </b></p> <p class="ql-block"><b> 三年級趙振坤老師以新課標單元學(xué)習(xí)任務(wù)群為核心，以單元導(dǎo)讀為載體，針對部編版三年級語文上冊第六單元第三篇課文《海濱小城》設(shè)計了三個學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生通過解決字詞、關(guān)注新鮮感的句子步步深入，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略海濱小城的優(yōu)美風(fēng)光。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 王雅君老師執(zhí)教的是四年級第六單元第二篇課文《一只窩囊的大老虎》。本單元語文閱讀要素指出學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。王老師在字詞學(xué)習(xí)時出示了三組詞語，分別針對多音字、擬聲詞和四字詞利用三組詞語串聯(lián)起來了課文內(nèi)容，有針對性的加深學(xué)生的理解。通過提問前面學(xué)過的作批注的方法引導(dǎo)學(xué)生解決課后習(xí)題一質(zhì)疑類批注，解決學(xué)生在理解課文中遇到的問題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 孫亞寧老師參賽課題為《太陽》，比賽課聚焦于對太陽這一自然天體的深入探究。老師以中國空間站需要招聘解說員，為大家介紹天文學(xué)知識為出發(fā)點，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其對太陽的好奇。運用豐富的圖片、直觀的視頻以及詳實的數(shù)據(jù)資料，多維度地展現(xiàn)太陽的特點，讓學(xué)生對太陽有全面且深刻的認識。 在教學(xué)過程中，巧妙設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，師生共同探討太陽與地球萬物生長、氣候變化、能源形成等緊密聯(lián)系，使學(xué)生深刻理解太陽對地球生命的重要意義。整堂比賽課以獨特的教學(xué)方法、活躍的課堂氛圍以及良好的教學(xué)效果，展現(xiàn)對自然科學(xué)知識教學(xué)的深度探索與創(chuàng)新實踐，致力于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探索精神。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 六年級組李三強老師執(zhí)教的課文《青山不老》通過圖片導(dǎo)入，引出課題《青山不老》，并簡要介紹課文背景和作者。然后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解課文內(nèi)容。 接著帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文，通過抓住關(guān)鍵句、理解重點詞語等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解老人的精神品質(zhì)和文章的思想感情。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地感受老人植樹造林的艱辛和成果。通過拓展閱讀和討論交流，進一步加深學(xué)生對課文的理解和感悟。 引導(dǎo)學(xué)生思考老人植樹造林的意義和價值， 以及我們應(yīng)該如何向老人學(xué)習(xí)，為保護環(huán)境和自然資源貢獻自己的力量。最后，總結(jié)全文，強調(diào)老人的精神品質(zhì)和課文的教育意義。 </b></p> <p class="ql-block"><b> 賽課結(jié)束后評委老師針對幾位參賽選手的課進行了精準點評：在情境設(shè)置和學(xué)生互動方面以及學(xué)生的朗讀方面作出了針對性的評價。為老師們以后的語文教學(xué)、朗讀訓(xùn)練、學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了明確的方向。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次青年教師賽課活動既為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、鉆研探討的機會。于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。聚焦高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，砥礪前行，相信麗水小學(xué)的老師會遇見更優(yōu)秀的自己。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 新和縣麗水小學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 2024年11月12日</b></p>