<p class="ql-block"> 幼兒時期，恰似初升朝陽，是塑造行為習慣的黃金時段，正如教育家陶行知說過“教人要從小教起。幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”在此關(guān)鍵階段，幼兒園作為幼兒成長的搖籃，其常規(guī)教育的深耕細作，不僅是規(guī)則意識的啟蒙，更是自主與獨立精神萌芽的沃土。</p><p class="ql-block"> 良好的常規(guī)教育可以幫助幼兒學(xué)會遵守規(guī)則，形成自主性和獨立性，常規(guī)培養(yǎng)有助于形成良好的師幼關(guān)系。教師通過培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，彼此情感交流，建立親密和諧的師幼關(guān)系，讓幼兒在其中感受到快樂，產(chǎn)生信任感和安全感。幼兒園是幼兒形成生活習慣的關(guān)鍵時期，良好的生活常規(guī)可以讓幼兒受益終身。</p> 主題分享 <p class="ql-block"> 賈建文老師從幼兒一日生活中喝水時的細水長流、用餐時的粒粒皆辛苦、如廁與盥洗中的自我服務(wù)啟蒙說起，她強調(diào)深耕于幼兒生活常規(guī)的管理，培育其良好習慣是尤為重要且意義深遠的。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是幼兒園一日活動的潤滑劑。</p> 小組討論 <p class="ql-block">全體教師圍繞主題分享的內(nèi)容展開小組討論，重點思考主題分享后的收獲、建議和困惑，并圍繞這三個方面進行討論交流，討論的過程中熱情高漲，隨后達成共識形成小組意見。</p> 匯報交流 <p class="ql-block">通過主題分享讓教師們了解了更多幼兒常規(guī)培養(yǎng)的方式方法，通過擬人游戲法、兒歌故事法、環(huán)境提示法、記錄監(jiān)督法等教育方式讓幼兒參與到我們的常規(guī)培養(yǎng)中來。了解并尊重每位幼兒的個性差異；制定個性化的規(guī)則與期望，讓規(guī)則不再是束縛，而是成長的助力；積極的強化和獎勵；教師的耐心和堅持；創(chuàng)造一個溫馨有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們在探索與學(xué)習的過程中，感受到無盡的樂趣與驚喜。同時利用家園共育讓愛與教育的力量相互融合，共同鞏固孩子們在常規(guī)培養(yǎng)上的成果，深化他們的印象與習慣</p> 教師總結(jié) <p class="ql-block">討論交流后，周洪麗老師對本次教研活動進行梳理解惑。她指出在幼兒園常規(guī)培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，讓孩子在愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的習慣,首先，老師要以身作則，用自己的行為影響孩子，時刻注意自己的言行，以身作則，這樣才能成為孩子學(xué)習的榜樣。 其次，教師要制定合理的常規(guī)培養(yǎng)計劃，并堅持執(zhí)行,比如制定每天的作息時間表，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的作息習慣。定期組織集體活動，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神等。 此外，教師還要采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓孩子在游戲中學(xué)習，在活動中養(yǎng)成好習慣，如設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓孩子體驗不同角色的責任。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block">幼兒園常規(guī)培養(yǎng)是孩子健康成長的基礎(chǔ)，它不僅能培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，還能提高他們的社交能力和學(xué)習成績。教師要深化“一日生活皆課程”的理念，為幼兒良好集體常規(guī)的培養(yǎng)打下了堅定的基礎(chǔ)，不斷深化、細化、內(nèi)化教育行為，努力踐行“扣好人生第一?？圩印钡慕逃砟?。</p>