<p class="ql-block">深秋初冬，是收獲也是貯藏的季節(jié)。2024年11月3日，古塔區(qū)教育局學(xué)前領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)區(qū)屬5所公辦幼兒園園長、骨干教師，懷揣著求知若渴的精神，奔赴美麗的濱海城市——大連，開啟了一場酣暢淋漓的研學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block">為期5天的集中研修培訓(xùn)，涵蓋了園所文化打造、項目化游戲?qū)W習(xí)開展、自主游戲組織實施、班本課程建設(shè)、觀察指導(dǎo)策略等諸多方面。學(xué)習(xí)期間，有研究、有討論、有反思，每一場講座都高屋建瓴，每一段光陰都彌足珍貴。前瞻的教育理念、鮮活的案例分享，帶給我們新思考、新啟發(fā)、新動力。</p> 專家引領(lǐng)·蓄力起航 <p class="ql-block">（一）美育浸潤，溫潤心靈</p><p class="ql-block">幼兒園美育對幼兒的思維方法、個性發(fā)展、人格養(yǎng)成起著十分重要的作用。吳敏園長從浸潤式審美教育課程的構(gòu)建、實施和管理評價三個方面，為我們闡述了基于對話的生態(tài)式美育、“四位一體”的美育實施路徑，展現(xiàn)了兒童由浸潤到感悟、由觀察到體驗、由想象到表達(dá)的發(fā)展過程。我們要堅持創(chuàng)設(shè)“愛的潤澤，美的體驗”文化氛圍，以兒童發(fā)展為主旨，以游戲為基本活動，用“讓兒童放天性”的美好愿景喚醒、支持兒童去感受美，賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)兒童健康審美情與能力，并最終回歸自然，回歸生活，回歸兒本身的課程體系。從自主的環(huán)境到隱性的內(nèi)在發(fā)，讓孩子向美成長!</p> <p class="ql-block">（二）異步共歷，質(zhì)量提升</p><p class="ql-block">劉榮蘭園長深度闡述了申花路幼兒園以《小創(chuàng)客養(yǎng)成》課程為載體，努力“為孩子創(chuàng)設(shè)有意義的成長經(jīng)歷”的具體策略。劉園長秉承著“讓孩子創(chuàng)造著長大”的教育理念，不斷突破高結(jié)構(gòu)的束縛、為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)場景以及加持多元的活動類型，激發(fā)幼兒源源不斷的創(chuàng)造力。劉園長充滿智慧的獨到見解和教育理念，使我們深受啟發(fā)。在實施異步共歷學(xué)習(xí)模式的過程中，我們要反思我們的教學(xué)方法和策略是否符合兒童的認(rèn)知特點和需求；其次，我們要反思我們的教學(xué)環(huán)境和資源是否能夠滿足兒童的學(xué)習(xí)需求；最后，我們要反思我們的教學(xué)評價和反饋是否能夠促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。我們應(yīng)堅持讓幼兒成為“有能力的學(xué)習(xí)者、有創(chuàng)見的表達(dá)者”，賦能幼兒有意義的學(xué)習(xí)，在保教質(zhì)量提升的路上開展堅實而有力地探索。</p> <p class="ql-block">（三）貫徹《指南》，科學(xué)培養(yǎng)</p><p class="ql-block">幼兒園的一日生活皆課程，把教育融入一日生活是幼兒教育的規(guī)律，是科學(xué)的幼兒教育必須遵循的原則。那么如何合理安排和組織一日生活中的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透其中呢？孫英敏部長立足2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和2022年頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，以這兩個文件為抓手，圍繞教師在教育教學(xué)中遇到的常見問題，理論結(jié)合實際、深入淺出地闡述了優(yōu)化一日活動的策略，進(jìn)而支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)、促進(jìn)其健康發(fā)展。精彩的講座內(nèi)容，讓我們知道了培養(yǎng)什么的兒童？怎樣培養(yǎng)兒童？如何從科學(xué)理念、環(huán)境材料、生活常規(guī)、師幼互動、促進(jìn)發(fā)展這五個方面，科學(xué)合理安排幼兒園一日活動細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block">（四）兒童本位，共同創(chuàng)設(shè)</p><p class="ql-block">雷寧老師通過拋列三個問題開啟了講座《基于兒童本位的主題性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，其中著重闡述了兒童本位的重要性、環(huán)創(chuàng)的功能性及實施策略。環(huán)境是教育的媒介、載體，是一切課程得以實現(xiàn)的必要條件。作為教育者，教育應(yīng)當(dāng)圍繞兒童的需求和興趣展開，而不是單純地以成人視角去規(guī)劃和設(shè)計。教師要轉(zhuǎn)變教育觀，與幼兒共同創(chuàng)造促進(jìn)兒童探究的環(huán)境、支持冒險性思維的環(huán)境、引發(fā)師幼好奇和質(zhì)疑的環(huán)境、支持關(guān)系建立的環(huán)境。</p> <p class="ql-block">（五）科學(xué)觀察，有效支持</p><p class="ql-block">隨著課程游戲化的深入推進(jìn)，教師的觀察分析能力、資源運用能力、師幼互動能力、評價反思能力等更高層次專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。徐銘澤老師針對教師們在觀察過程提出的問題，結(jié)合實際案例，重點闡述軼事記錄法的實踐應(yīng)用，幫助我們明晰了觀察內(nèi)容，如：幼兒的日常行為、興趣愛好、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面，介紹科學(xué)觀察的技巧和方法，如：自然觀察、實驗觀察、訪談觀察等，指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ㄓ^察計劃、怎樣選擇合適的觀察角度和記錄方式等，為我們在今后的研究和實踐中提供了重要的參考。</p> <p class="ql-block">（六）自主游戲，點亮童年</p><p class="ql-block">游戲是幼兒課程化學(xué)習(xí)的基本，張云麗園長闡述了幼兒自主游戲的意義、界定、開展的條件和策略。理論平實樸素、案例經(jīng)典豐富、策略實用高效，引發(fā)我們思考：教師在進(jìn)行自主游戲時，首先要端正思想，讓幼兒成為游戲的主人，在豐富幼兒生活經(jīng)驗的前提下提供豐富、科學(xué)的材料，并在一個恰當(dāng)?shù)臅r間對其進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓其能夠在游戲活動中收獲知識且享受游戲所帶來的樂趣。最終，在充滿趣味性的環(huán)境下高效展開自主游戲，在自主游戲的過程中增加幼兒的知識，引發(fā)想象、創(chuàng)造的能力，在快樂、愉悅的游戲中發(fā)展幼兒樂觀進(jìn)取的個性，在與同伴接觸玩耍時養(yǎng)成合作、互助、團(tuán)結(jié)等良好品質(zhì)，并促進(jìn)幼兒身體健康全面發(fā)展。</p> 名園浸潤·納長厚己 <p class="ql-block">采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。11月5日—7日的上午，我們分別參觀了大連市中山區(qū)春海幼兒園、沙河口區(qū)教師幼兒園、甘井子區(qū)教育局實驗幼兒園、高新區(qū)中心幼兒園、中山區(qū)春華幼兒園、沙河口區(qū)教師第二幼兒園。觀摩過程中，我們傾聽各園園長及教師講座分享，包括介紹本園成建歷史、園本課程的建設(shè)過程、自由游戲的探索發(fā)展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效支持、教師的案例分享等方面。在參觀交流時，我們時而被幼兒創(chuàng)意的自主游戲吸引，駐足、交流、詢問，近距離地觀察了孩子們在游戲中自由、自主、自發(fā)地和同伴、環(huán)境以及材料互動的過程，感受幼兒園在游戲中給孩子們創(chuàng)設(shè)的自由、自主、愉悅的游戲氛圍。</p> 參觀大連市中山區(qū)春海幼兒園 參觀大連市中山區(qū)沙河口教師幼兒園 參觀大連市甘井子區(qū)教育局實驗幼兒園 參觀大連市高新區(qū)中心幼兒園 參觀大連市中山區(qū)春華幼兒園 參觀大連市沙河口區(qū)第二教師幼兒園 參觀大連市中山區(qū)東港第一幼兒園 分享感悟·共促成長 <p class="ql-block">水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。如果說培訓(xùn)是輸入，那分享心得便是輸出。輸入和輸出相得益彰，理論知識方能堅如磐石。輕輕翻閱那一頁頁密密麻麻的手寫筆記，靜靜端詳手機相冊中一張張滿溢智慧的教學(xué)圖片，記憶恰似時光的寶匣，承載著無盡的培訓(xùn)感悟。</p> 結(jié)業(yè)表彰·共享榮光 <p class="ql-block">師道遠(yuǎn)而學(xué)無涯，善若水而識無邊。本次培訓(xùn)我們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還積極承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，在近120名園長教師參加的培訓(xùn)班里，有10名學(xué)員被評為優(yōu)秀學(xué)員，其中古塔區(qū)就有7名教師獲此殊榮。榮譽的獲得是對付出的一種肯定，也是繼續(xù)前行的動力。我們將承載著這份榮譽在幼教領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為古塔區(qū)幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p>