<p class="ql-block"> 輕攬一縷冬日暖陽(yáng)，時(shí)光恬淡；拾取一抹教研之輝，歲月馥郁。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提升教研品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校以“三大工程、六大行動(dòng)”為引領(lǐng)，開(kāi)展“聚焦課標(biāo)素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)課教研”為主題的首屆課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)涉及語(yǔ)數(shù)英、理化、政史地生、音美信體13門學(xué)科，分兩個(gè)階段開(kāi)展，第一階段（第八周至第十一周）：初賽，各教研組初選并推薦2名教師進(jìn)入決賽；第二階段（第十二周）決賽，由各教研組推薦的25名教師參加決賽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">【籌劃部署篇】</b></p><p class="ql-block"> 初冬暖陽(yáng)萬(wàn)物藏，歲月沉香研時(shí)光。此次活動(dòng)是學(xué)校狠抓集體備課、強(qiáng)力推進(jìn)大教研、精細(xì)發(fā)展教研共同體等重要舉措的集中檢閱；也是深度精研新課標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)見(jiàn)實(shí)效的有效舉措；更是教師更新教學(xué)理念，提升專業(yè)技能（包括前置性學(xué)習(xí)效果，課堂趣味性活動(dòng)，高效隨堂測(cè)試，促進(jìn)師生雙邊關(guān)系等）和輻射引領(lǐng)的創(chuàng)意平臺(tái)。在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，一場(chǎng)教研盛宴在六中悄然展開(kāi)......</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">【優(yōu)課展示篇】</b></p><p class="ql-block"> 孫艷春老師和蘇瑗老師同課異構(gòu)《梅嶺三章》一課。蘇瑗老師從理解小序入手，奠定感情基調(diào)。通過(guò)詳細(xì)講解字詞，課中學(xué)生互相檢查背誦，接著找“詩(shī)眼”，抓意象，講解內(nèi)容和精神，強(qiáng)調(diào)寫作手法和修辭手法，升華感情，對(duì)學(xué)生起到良好的教育效果。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 孫艷春老師呈現(xiàn)的是一堂看得見(jiàn)生長(zhǎng)的語(yǔ)文課。以小序?yàn)榍腥肟?，帶領(lǐng)學(xué)生抓住文中的“詩(shī)眼”和“意象”，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言細(xì)微處駐足，細(xì)細(xì)品讀全詩(shī)，不僅把握了人物形象特點(diǎn)，更讀出了作者的革命樂(lè)觀主義精神。</span></p> <p class="ql-block"> 段長(zhǎng)憫老師以生活實(shí)際引入，通過(guò)觀察探究，歸納切線判定定理，總結(jié)判斷切線的三種方法（定義法、數(shù)量法、定理法）。選取典型題型，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使學(xué)生獲得良好數(shù)學(xué)教育。</p><p class="ql-block"> 單春老師從定義入手，將全面具體的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重幾何語(yǔ)言和解題過(guò)程的書(shū)寫，合理設(shè)問(wèn)，細(xì)化步驟，學(xué)生在積極思考探索中不斷探索，讓學(xué)生在深度的實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 李正琴老師聚焦核心問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，整堂課小組合作、情景教學(xué)、朗讀環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上合作交流，老師與同學(xué)們共同體驗(yàn)了一堂引人入勝的英語(yǔ)課。</p><p class="ql-block"> 買慧君老師的課堂對(duì)學(xué)生十分信任，讓小組分工、角色扮演、教具利用、游戲互動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。將豐富的語(yǔ)言和多彩的活動(dòng)帶入課堂提升“言”值，課件生動(dòng)有趣提升課堂“顏”值，生生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能力“延”值，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，將學(xué)生作為課堂主角關(guān)注學(xué)生“演”值。兩位老師將“My favorite subject” 一課完美展示。</p> <p class="ql-block"> 李蓉蘭老師采用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的辦法，教師通過(guò)演示“變阻器”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生邊觀察邊思考，將物理現(xiàn)象生動(dòng)畫面展現(xiàn)給學(xué)生，并通過(guò)學(xué)生分組實(shí)踐來(lái)歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?lt;/p><p class="ql-block"> 蘇天澤老師采用“提出問(wèn)題---實(shí)驗(yàn)探究---交流評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，以演示實(shí)驗(yàn)引入，提出“臺(tái)燈亮度變化原理”這一疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考“影響導(dǎo)體電阻變化的因素”，學(xué)生積極實(shí)驗(yàn)操作將本節(jié)課氣氛引向至高點(diǎn)......</p> <p class="ql-block"> 胡天旭老師和楊秀弟老師同課異構(gòu)《碳的化合物》，他們精心打磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從知識(shí)的導(dǎo)入到重點(diǎn)的突出，再到難點(diǎn)的突破，做到了合理安排教學(xué)節(jié)奏和層次。通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠更深刻地理解碳和碳的氧化物的性質(zhì)和變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。</p> <p class="ql-block"> 周清霞老師帶來(lái)新授課《做負(fù)責(zé)任的人》，通過(guò)組織小組研討、角色扮演等活動(dòng)，闡述出承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，承擔(dān)責(zé)任具體做法，以情感人，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)感受責(zé)任分量。</p><p class="ql-block"> 俞作軍老師以一段視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)運(yùn)用了角色扮演的可視化思維工具，在生活化的場(chǎng)景中讓學(xué)生真切感受到承擔(dān)責(zé)任的重要性，引起共鳴。</p> <p class="ql-block"> 張潤(rùn)清老師通過(guò)文本解讀、視頻觀看、表格歸納等多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生生動(dòng)形象地感知?dú)v史，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)典型故事與長(zhǎng)征精神內(nèi)涵提煉，引發(fā)學(xué)生價(jià)值思考，形成正確的價(jià)值取向。</p><p class="ql-block"> 王立波老師通過(guò)一首長(zhǎng)征組歌中的《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》來(lái)開(kāi)篇，通過(guò)視頻播放回顧長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，感悟中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的曲折與艱辛。兩位老師執(zhí)教的《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》，讓學(xué)生真切感受到歷史不再是課本上枯燥的文本，不再是冷冰冰的線條和文字，而是具有了鮮活的生命，觸及到了學(xué)生的靈魂。</p> <p class="ql-block"> 李建梅執(zhí)教課《土地資源》：從知土地、憂土地、愛(ài)土地三個(gè)方面講解精煉，并結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)一步理解土地資源的方方面面。</p><p class="ql-block"> 李娜娜執(zhí)教課《土地資源》，以視頻導(dǎo)入，以問(wèn)題為導(dǎo)向，展開(kāi)小組討論，角色扮演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 王艷梅執(zhí)教課《魚(yú)》：從五個(gè)知識(shí)模塊入手，循循善誘，以豐富多元的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟知魚(yú)的相關(guān)知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 廉宗義執(zhí)教課《魚(yú)》：視頻生動(dòng)活潑展示魚(yú)的各個(gè)部位和生命運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生仿佛置身現(xiàn)場(chǎng)觀賞魚(yú)的優(yōu)雅游動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 陳建琴老師執(zhí)教音樂(lè)課《拉起手》，氣氛熱烈，感染力強(qiáng)，節(jié)奏與韻律并存，激情與和美交融，讓孩子們沉浸在團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的海洋里，在優(yōu)美的氛圍中獲得生命的自我綻放。</p> <p class="ql-block"> 體育組魏永霞老師、楊宗文老師讓學(xué)生在實(shí)心球拋擲中掌握了運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生獲得了健康的體質(zhì)和拼搏超越的熱情。</p><p class="ql-block"> 美術(shù)組唐振燕老師、董雪老師，引導(dǎo)學(xué)生參與標(biāo)志設(shè)計(jì)，感受色彩和線條的溫潤(rùn)之美，發(fā)展了學(xué)生審美意識(shí)和創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 信息組沈文芳、康國(guó)瑞老師，讓學(xué)生在“電腦繪畫”的探索中感受信息技術(shù)的價(jià)值和虛擬的意義。 </p><p class="ql-block"> 音體美信課堂為學(xué)生提供多元、均衡的教育體驗(yàn)，達(dá)到了“體”現(xiàn)精彩、 “音”你而悅 、“美”力無(wú)限 、自“信”綻放的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">【聽(tīng)評(píng)研討篇】</b></p><p class="ql-block"> 讓教學(xué)有“溫度”，讓評(píng)課有“深度”。每一節(jié)課，校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同教研組老師都會(huì)到場(chǎng)聽(tīng)課，生怕錯(cuò)過(guò)精彩瞬間；每一天比賽結(jié)束，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)組織教研員、各位評(píng)委、備課組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)課研討。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、聽(tīng)課感受，暢談收獲、提出建議。</p> <p class="ql-block"> 教研需要氛圍，教研需要合力。校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委齊聚一堂，共研優(yōu)課教研。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">【榮譽(yù)表彰篇】</span></p><p class="ql-block"> 每一份努力都不會(huì)被辜負(fù)，每一份堅(jiān)持都會(huì)有收獲。滿足的笑容，溫暖著每一個(gè)努力追光的人！</p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困惑”。本次的教研活動(dòng)不僅為教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，更為如何上好一節(jié)課積累了經(jīng)驗(yàn)。今后，我校將繼續(xù)實(shí)踐探索優(yōu)課教研，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展。</p>