<p class="ql-block"> 為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，開闊教師視野，豐富校園文化建設(shè)，促進教師專業(yè)化成長，在初冬暖陽融融中，鹽湖小學的十名教師在市教育局和學校的大力支持下，前往浙江省溫州市廣場路小學進行觀摩學習。</p> 第一站：走進廣場路小學滄河校區(qū) <p class="ql-block"> 11月11日上午，我校十名教師來到了溫州市廣場路小學滄河校區(qū)，在小講解員的帶領(lǐng)下參觀了林斤瀾文學館，場館的每一個角落都彌漫著濃厚的文化氣息，我們像是在與林斤瀾先生進行一場跨越時空的對話。他的作品中展現(xiàn)出的對生活的熱愛、對困難的不屈，將成為我們教育學生堅韌品質(zhì)的生動素材。</p> 第二站：進入廣場路小學廣場校區(qū) <p class="ql-block"> 11月11日下午，我校教師來到了有128年歷史的溫州市廣場路小學。一進入廣場路小學，映入眼簾的是古老的教學樓，寬闊的操場，穿著校服的孩子們在百年香樟樹下潛心閱讀。在白校長的帶領(lǐng)下我們參觀了解了學校的辦學歷史、校園環(huán)境、特色作業(yè)展示等，其中，校園文化長廊中以“京劇國粹”“美術(shù)空間”“波點世界”等為主題的美學熏陶場所，讓老師們印象深刻，同時也感受到了濃厚的校園文化底蘊。</p> <p class="ql-block"> 妙趣橫生的藝術(shù)空間</p> <p class="ql-block"> 精彩紛呈的作業(yè)展示</p> <p class="ql-block"> 隨后，廣場路小學教導處鄭主任和各學科骨干教師在學習交流活動中為我校教師答疑解惑。首先從最新的教研活動入手，我們得知廣場路小學的教研活動集思廣益，注重老師的參與感，要求每位老師都要有自己的想法，讓<span style="font-size:18px;">每一次教研活動都有重點，有方向、有內(nèi)容。</span>其次在原有的目標基礎(chǔ)上，大力提倡新五標，注重學科融合和板書設(shè)計，讓板書起到它實質(zhì)性的作用。在本次交流活動中，老師們都提出了各自的疑惑，廣小的教師也為我們進行了解答，本次研討交流也讓我們受益匪淺！</p> 第三站：鹿城區(qū)青少年心靈潤養(yǎng)中心 <p class="ql-block"> 11月12日我們參觀了鹿城區(qū)青少年潤養(yǎng)中心，它是溫州市鹿城區(qū)教育局傾力打造的促青少年心理素養(yǎng)發(fā)展的綜合性文化體驗場館。把學生“心事”當作民生大事，作為區(qū)教育局打造的全力促進青少年心理素養(yǎng)發(fā)展的場館，“小鹿心嶼”將“五感”藝術(shù)療愈和積極心理學相結(jié)合，為鹿城青少年提供沉浸式的心理體驗與人文關(guān)懷。設(shè)立了美學空間、無界游戲、自然體驗等六大能量場，以戲劇、藝術(shù)表達、閱讀敘事、數(shù)字互動、家庭及個體咨詢等形式，開展心理健康服務(wù)。中心的理念是：向前一步，保持微笑。中心每個季度會以不同的課程對家長和孩子開設(shè)，化解親子沖突，助力家庭幸福。我深感老師不光要懂教育、懂心理、懂學生，又要能夠與學生共同成長，還要有深厚的教育情懷。</p> 第四站：深入課堂 細聽感悟 <p class="ql-block"> 11月13日上午，廣場路小學兩位骨干教師給我們呈現(xiàn)了《我要的是葫蘆》和《金色的草地》兩堂課。</p><p class="ql-block">? 廣小老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》這堂課以讀為主，讓感悟充盈課堂教學。讓學生通過心靈的體驗，將知識和情感深深地植入內(nèi)心深處。在設(shè)計中，老師非常注重“讀”，不是放任自流、毫無目的地讀，而是通過多種形式、循序漸進地零距離讀，使學生進入文本本身，引導他們通過揣摩課文中的語言文字所負載的內(nèi)容，體驗語言文字所滲透的情感，從而能夠感悟更深刻、更高效、更有價值。兩位教師注重教與學的相互聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生的思辨能力和寫作能力，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不僅僅體現(xiàn)了語文教學中的四大核心素養(yǎng)，更是讓學生扎扎實實的學到了知識。</p><p class="ql-block">? 廣小老師執(zhí)教的《金色的草地》這一課更貼近學生生活，讓學生易于動筆，樂于表達。為達到這個目的，老師在設(shè)計本課教學活動時，以學生為根本，充分激發(fā)學生的寫作欲望，并通過談話交流，教給他們寫作的方法，并通過寫作練習，讓學生學習寫作。本課的設(shè)計，力爭讓學生產(chǎn)生寫作的靈感和欲望，讓學生近距離觀察含羞草，在師生談話中，讓學生通過自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的頭腦去思索，再寫下來，讓學生真正做到了學習的遷移運用。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 課堂是教學的主陣地。在廣場路小學領(lǐng)導的精心安排下，11月15日我們走進了數(shù)學、英語的課堂，深入學習一線教師的課堂教學策略及育人方法。</p><p class="ql-block">? PEP三年級上冊Unit3 Amazing animals C Reading time。老師由listen and do導入課堂，營造出有趣的學習氛圍，使學生更加投入課堂學習，提高學習興趣；再創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在海洋中暢游，發(fā)現(xiàn)動物的神奇之處，用簡單英語表達動物的神奇。以新課標為核心，貫穿情境設(shè)置、小組活動、成果展示和思維遷移這四個環(huán)節(jié)，層層遞進，由點到面的教學方法，學生們不僅學習了語言知識，提高了語言能力，增強了學習興趣，從而最終達到全面育人教學目標。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在“平均分”這一課中，同學們積極參與，通過實際操作和小組討論，深刻理解了平均分的概念。大家學會了將物品平均分成若干份，體會到了數(shù)學在生活中的廣泛應用。這一課不僅提高了同學們的數(shù)學思維能力，也培養(yǎng)了學生的合作精神和解決問題的能力。</p> 第五站：走進廣場路小學白鹿洲校區(qū) <p class="ql-block"> 11月14日我們走進了廣場路小學白鹿洲校區(qū)。首先，我們走進了李啟虎聲音館，李啟虎聲音館是為了讓學生們更直觀、深入地了解聲音的相關(guān)知識而設(shè)立的。它是一個集教學、科普和體驗于一體的場所，旨在提升學生對聲學的興趣，以及對科學知識的探索欲望。</p> <p class="ql-block"> 接著，我們踏入貝螺館，首先映入眼簾的是琳瑯滿目的貝螺標本。它們被整齊地陳列在玻璃展柜中，五彩斑斕、形態(tài)各異。有小巧精致的海螺，螺旋狀的外殼如藝術(shù)品般細膩；也有巨大的貝殼，表面有著獨特的紋理，仿佛在訴說著古老的故事。很多展示柜無玻璃阻擋，這樣就可以讓學生觸摸一些貝螺的外殼，感受它們的質(zhì)地，有的光滑，有的粗糙，這種親身體驗讓知識變得更加鮮活。</p> <p class="ql-block"> 在培訓期間，我們聽了潘旸校長的兩場講座，兩場講座分別針對于語文學科大單元的實施和科技場館式教學在校園中的實踐。第一場講座是在溫州廣場路小學廣場校區(qū)開展的對于溫州、廣場路小學、教育方向、教育理念、大視域下新課標、新素養(yǎng)、新教材的大單元整合式教學實踐性進行分享，突出內(nèi)容、過程、成果的全方位分享。第二場講座是在白鹿洲校區(qū)分享關(guān)于校區(qū)設(shè)計理念、辦學方針、以及建構(gòu)校內(nèi)科技館的實踐過程，實現(xiàn)“問題—場景—場館”科學學習新范式，整合地域資源，協(xié)同校社力量，打造“科學教育生態(tài)圈”。</p> 尾篇 <p class="ql-block"> 每晚老師們會對白天的學習進行交流分享，復盤白天所學，及時把所感所悟進行研討，為以后的教學打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 志同道合，不以山海為遠；星火相聚，共譜教育芬芳。此次活動猶如一場及時雨，如同一場智慧的盛宴，廣場路小學的老師們傾囊相授，分享了寶貴的教學經(jīng)驗和獨到的見解，滋潤了我們的教育初心。感謝廣場路小學的每一位老師的真誠投入和精彩分享，感謝廣場路小學校方的精心組織，安排了一場場精彩絕倫的活動，讓我們收獲頗深。通過這次溫州之行，也希望我們能夠?qū)⒈敬螌W習的收獲融入到日常教學中，讓我們的課堂更加生動有趣，讓學生的學習更加主動高效。愿我們以此次活動為新的起點，不斷反思和優(yōu)化自己的教學方法，為學生的全面發(fā)展貢獻更多智慧和力量。愿兩校情誼永固，教育之花常開。</p>