<p class="ql-block">為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)研究，營造互幫互學(xué)的良好氛圍，11月15日，臨沂市初中地理沉浸式教學(xué)研討會在莒南縣洙邊鎮(zhèn)新華中學(xué)召開。來自臨沂市教育科學(xué)研究院的卞學(xué)昌老師、各縣區(qū)初中地理教研員、教研組長及地理骨干教師代表齊聚一堂，共同探討地理教學(xué)的新思路。會議由莒南縣初中地理教研員趙偉主持。</p> <p class="ql-block">在此次研討會中，三位教師分別展示了同一課題《降水的變化與分布》的公開課。莒南縣第六中學(xué)的史富愛老師、郯城縣實驗中學(xué)的高玉蕊老師、臨沂第三十五中學(xué)的李旋老師，各自以獨特的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)了地理課堂的魅力。他們圍繞核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將集體、小組和個人學(xué)練有機(jī)結(jié)合，課堂生動有趣，富有新意與活力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動。教師耐心講解，指導(dǎo)學(xué)生繪制降水量柱狀圖，課堂氣氛活躍而有序。</p> <p class="ql-block">同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都緊緊圍繞核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們的課堂生動有趣，富有新意與活力，展現(xiàn)了地理教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">說課評課環(huán)節(jié)，所有聽課老師積極參與交流評課。三位執(zhí)教老師從教學(xué)目標(biāo)、重難點、課堂教學(xué)、設(shè)計意圖、教學(xué)形式等多方面進(jìn)行了分享。大家積極發(fā)言，各抒己見，莒南、蘭陵、平邑的教師代表也給予了高度的肯定和評價。三位老師情景設(shè)置貼近生活實際，第一節(jié)課史老師利用共享雨傘引入課題，第二節(jié)課高老師用一顆花生引出本節(jié)內(nèi)容，第三節(jié)課李老師跨學(xué)科引入利用大禹治水的故事，都注重了教學(xué)評一體化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研活動不僅是教師專業(yè)發(fā)展的有力支撐，更是實現(xiàn)教師自我蛻變成長的有效方式。通過沉浸式教研，老師們加強(qiáng)了交流合作，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)了專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">臨沂市教育科學(xué)研究院的卞學(xué)昌老師以《新課標(biāo)新教材下的課堂教學(xué)》為題，進(jìn)行了專題報告。卞老師強(qiáng)調(diào)，課堂一定要有靈魂，地理教學(xué)必須與時俱進(jìn)，緊密貼合當(dāng)代社會的需求和變化。他指出，在當(dāng)前的地理教學(xué)中，教師要有學(xué)科素養(yǎng)意識，以素養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，以核心素養(yǎng)培育學(xué)生。同時，教師還應(yīng)注意單元教學(xué)意識、情景意識、項目學(xué)習(xí)意識、問題引領(lǐng)、教學(xué)評一體化、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、信息技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生主體地位意識等多個方面，給所有地理老師明確了當(dāng)下地理教學(xué)的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">抬頭方知其高遠(yuǎn)，探索才能洞悉其深沉。教育與探索并駕齊驅(qū)，學(xué)思交匯共同砥礪前行。在新教材和新課標(biāo)的背景下，我們將致力于深化教學(xué)的內(nèi)涵，推動學(xué)習(xí)的深度，在教學(xué)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。本次沉浸式教研活動營造了濃厚的教研氛圍，有效提升了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了地理教師們的互相學(xué)習(xí)與提高，是一次智慧的研討互動，令人且思、且行、且成長。</p>