<p class="ql-block"> 潛心教研勤探索，研討交流促提質(zhì)，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計，推動地理學(xué)科教育教學(xué)改革，北斗教學(xué)團隊于2024年11月15日進行了以《指向核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計》為主題的線上教學(xué)研討的活動會議，本次活動會議由組長海南中學(xué)李文波老師主持，國興中學(xué)顏學(xué)莉老師主講，瓊海嘉積中學(xué)的侯明珠老師、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校的廖以鵬老師、海南中學(xué)白沙學(xué)校的李成娟老師、海南省農(nóng)墾中學(xué)陳清清老師全程參與。</p> 議程一、主講報告 <p class="ql-block"> 顏學(xué)莉老師在講座分享中，先將作業(yè)、地理作業(yè)、作業(yè)分類進行了概念的界定，讓我們了解到了地理作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，是檢驗學(xué)習(xí)效果、發(fā)展地理能力和培育地理核心素養(yǎng)的重要手段。接著顏老師提出地理作業(yè)設(shè)計的方法要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，利用教材素材，并能結(jié)合時事熱點聯(lián)系生活實際進行科學(xué)設(shè)計。同時，要關(guān)注大單元理念、大概念理念、“教-學(xué)-評”一體化理念、跨學(xué)科融合等教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計的科學(xué)融合，高效優(yōu)質(zhì)的進行作業(yè)設(shè)計和教學(xué)優(yōu)化。</p><p class="ql-block"> 隨后顏老師結(jié)合國興中學(xué)的地理作業(yè)設(shè)計實例，提出了幾點自己的思考和建議：1.高一高二年級可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求設(shè)計豐富多彩的作業(yè)活動。包括拓展作業(yè)、實踐作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)實驗作業(yè)等。2.充分利用學(xué)生假期時間，可以設(shè)計地理繪圖類、實地調(diào)查、訪談、撰寫學(xué)科作業(yè)。3.高三的復(fù)習(xí)作業(yè)可以分為課前、課堂、課后三個部分，課前繪制思維導(dǎo)圖，自主回憶知識，梳理回歸課本；課堂進行問題導(dǎo)學(xué)，針對訓(xùn)練，直通高考；課后將作業(yè)試卷化，繼續(xù)完善思維導(dǎo)圖，最后命制試題。</p> 議程二、互動交流 <p class="ql-block"> 在顏學(xué)莉老師的主題分享結(jié)束后，北斗教學(xué)團隊也紛紛結(jié)合聆聽講座的感悟和任教學(xué)校情況進行了研討交流活動。圍繞顏老師拋出的兩個問題：1.課前通過什么方式了解學(xué)情？2.采用怎樣的復(fù)習(xí)模式？團隊老師們也分享了一點自己教育教學(xué)的一些具體實施策略。</p> <p class="ql-block"> 侯明珠老師表示，在聆聽講座后，作業(yè)試卷化這點對她的啟發(fā)很大，在日常教學(xué)平時并沒有做梳理課本的基礎(chǔ)試卷，總是認(rèn)為基礎(chǔ)的東西，學(xué)生必須掌握，通過題目會反饋出來，而沒有去想過落實基礎(chǔ)知識，今后要引以為戒。她希望能在以后的教學(xué)中，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ネ瓿筛嗟膶嵺`類作業(yè)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，培養(yǎng)對地理學(xué)科的興趣，希望在選科上對他們有所幫助。同時侯老師也分享了在嘉積中學(xué)舉辦過兩屆手繪校園地圖大賽情況，其中今年元旦的第二屆手繪校園地圖大賽第一名的作品驚艷了所有老師，也讓老師們意識到學(xué)生是有能力完成拓展作業(yè)的，只是需要老師為他們提供方向和給予很多的鼓勵。</p> <p class="ql-block"> 李成娟老師表示，通<span style="font-size:18px;">過這次學(xué)習(xí)思考到最有效的作業(yè)設(shè)計是要針對強化綜合思維，發(fā)展地理實踐力為核心及提升，作業(yè)設(shè)計關(guān)注發(fā)展學(xué)生的綜合思維，發(fā)展綜合思維首先要使學(xué)生能夠認(rèn)識相關(guān)地理要素，獲取這些要素的相關(guān)信息。其次使能夠運用所學(xué)的地理知識，綜合分析這些地理要素之間的關(guān)系或相互作用，并對相關(guān)地理事物的發(fā)生，發(fā)展過程進行闡述。之后，李老師又</span>介紹到白沙中學(xué)曾經(jīng)的課題小組中，將學(xué)生分成3到5人一小組，在周末的時候去調(diào)研家鄉(xiāng)相關(guān)的地理課題，例如家鄉(xiāng)的綠茶種植業(yè)等，進行拍照匯總，最后在班級上進行小組匯報。這樣的活動，使學(xué)生的地理實踐力得到了鍛煉，通過分析匯總，又使學(xué)生的綜合思維得到了培養(yǎng)，并且地理語言表達能力得到提升。</p> <p class="ql-block"> 李文波老師在分享中介紹到，海南中學(xué)在高一的時候，每節(jié)地理課前請一位同學(xué)來講述他感興趣的地理案例，提出問題的想法，解決措施，一學(xué)期20周下來，全班四五十人都有機會得到鍛煉。由于地理科目的特殊性，我們的實踐作業(yè)并不局限于老師的布置，每天生活當(dāng)中目之所及的問題，只要與地理相關(guān)的，都可以啟發(fā)學(xué)生去思考去表達。</p> <p class="ql-block"> 陳清清老師在聆聽了顏老師的講座后，從中汲取了幾點自己的思考：1.地理教學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系。2. 地理教學(xué)可以實現(xiàn)跨學(xué)科研討。3. 地理教學(xué)鼓勵個性化與系統(tǒng)化并舉。4. 地理教學(xué)應(yīng)加強技術(shù)與創(chuàng)新的融合。最后結(jié)合農(nóng)墾中開展過的實踐性作業(yè)，反思了“繪制校園平面圖”、“探究家鄉(xiāng)土壤性質(zhì)”、“模擬自然界中的水循環(huán)”等地理實踐活動的亮點和不足，并分享了農(nóng)墾中學(xué)在高三復(fù)習(xí)中，通過對作業(yè)、試卷中難點、錯點的及時總結(jié)和反饋，優(yōu)化和提高了備考的效率。同時強調(diào)了手改試卷的必要性和結(jié)合學(xué)情科學(xué)準(zhǔn)確命制試題的重要性。</p> <p class="ql-block"> 顏學(xué)莉老師認(rèn)為，作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)及各學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和手段。只有設(shè)計出有效、適度的高質(zhì)量作業(yè)，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能。在教學(xué)實踐中，努力提升作業(yè)設(shè)計水平，讓作業(yè)回歸“立德樹人”這一最本真的功能，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)真正學(xué)習(xí)知識、提升能力、提高素養(yǎng)，成為能學(xué)、樂學(xué)之人，砥礪品格，增長本領(lǐng)，最終成長為社會發(fā)展、國家建設(shè)、民族復(fù)興的棟梁之材。</p> <p class="ql-block"> 廖以鵬老師分析到，好的作業(yè)設(shè)計可以提高教學(xué)的針對性和時效性，達到事半功倍的效果。同時，好的作業(yè)設(shè)計可以更好地了解學(xué)情，為教學(xué)和備考提供依據(jù)，有的放矢。雖說高中不強調(diào)雙減，但是題海戰(zhàn)術(shù)的做法是萬萬要不得的，題海戰(zhàn)術(shù)雖然有效，但是傷害太大，一方面浪費學(xué)生寶貴的時間，另一方面容易影響其他科目的學(xué)習(xí)。高考分?jǐn)?shù)是6科的綜合，作為任課教師，一定要有大局觀，因此，精選試題，精講精練，不斷提高備考效率是高考高效備考的基本要求。</p> 議程三、組長總結(jié) <p class="ql-block"> 組長李文波老師在聆聽完顏學(xué)莉老師的講座和團隊成員老師們的交流分享后，高度肯定了本次會議的專業(yè)價值，感謝了老師們毫無保留的傾情分享，也結(jié)合海南中學(xué)的具體教學(xué)實踐案例為我們分享了高貴的經(jīng)驗。1.因高一高二的課時相對輕松，為了引導(dǎo)學(xué)生正確的選科地理，激發(fā)地理學(xué)習(xí)的興趣，每周安排兩個學(xué)生同講一個最感興趣的地理問題，探討解決這個問題的措施，通過這種學(xué)生間“互相說教”的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生熱愛地理的同時，也實現(xiàn)其成就感的滿足。2.在高三的具體作業(yè)設(shè)計方面，使用本校結(jié)合課標(biāo)自主設(shè)計的練習(xí)冊，引導(dǎo)學(xué)生課前提出問題，研讀課本，記錄問題和答案，及時校對簡案或詳案，老師針對學(xué)生反饋多到問題進行及時糾正和點撥。3.重視校本作業(yè)的任務(wù)驅(qū)動力，讓學(xué)生分析核心概念原理，課后及時反思，課中互動應(yīng)結(jié)合重要的情景案例闡述，讓學(xué)生在最后能在自己的心中形成相應(yīng)的知識鏈條。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會議，不僅是一次學(xué)術(shù)交流，更是一次思想碰撞與啟發(fā)的過程。老師們紛紛表示收獲頗豐，對未來如何設(shè)計更加有效、有趣的作業(yè)充滿期待。我們團隊的老師們也將以此為契機，深化課程改革，推動教育向更高層次發(fā)展，助力每一位學(xué)生成長為核心素養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。</p> <p class="ql-block">心得：北斗教學(xué)團隊</p><p class="ql-block">美篇：陳清清</p><p class="ql-block">審核：李文波</p>