<p class="ql-block"> 11月12日，滎陽(yáng)市“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)進(jìn)入了“學(xué)用轉(zhuǎn)化”階段，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室在滎陽(yáng)八小成功舉辦了第一次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 劉雁華老師為我們開展了習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的培訓(xùn)，為我們帶來(lái)了寶貴的理論指導(dǎo)。本次精彩紛呈的教育活動(dòng)中，習(xí)作教學(xué)展示課例宛如璀璨繁星，照亮了教學(xué)探索之路，而專家的點(diǎn)評(píng)則似指南針，為我們指引方向。</p> <p class="ql-block"> 上午，劉雁華老師圍繞“教學(xué)評(píng)一致性的習(xí)作教學(xué)”進(jìn)行了精彩講解。劉老師開篇強(qiáng)調(diào)了習(xí)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。在理論指導(dǎo)部分，深入剖析了習(xí)作教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文能力水平等，確保目標(biāo)清晰、可衡量且符合學(xué)生發(fā)展需求。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，劉老師指出要精心安排教學(xué)流程。例如，可通過(guò)巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；搭建合理的寫作支架，如思維導(dǎo)圖、優(yōu)秀范文分析等，幫助學(xué)生梳理思路、豐富內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)要多樣化，小組討論、互評(píng)互改等都應(yīng)融入其中。在實(shí)施環(huán)節(jié)，劉老師提醒教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，保護(hù)他們的創(chuàng)作熱情。此外，及時(shí)有效的反饋是提升習(xí)作水平的重要手段。</p> <p class="ql-block"> 下午，五個(gè)工作室成員代表進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)初備展示，展示的課例有：三年級(jí)的《我們眼中的繽紛世界》、《我來(lái)編童話故事》；四年級(jí)《推薦一個(gè)好地方》；五年級(jí)的《介紹一種事物》和六年級(jí)的《讓真情自然流露》。</p> <p class="ql-block"> 課例展示后，劉老師針對(duì)每節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并提出了切實(shí)可行的修改建議。專家指出在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連。無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還是提升表達(dá)能力，都有清晰的目標(biāo)指向，為習(xí)作教學(xué)的科學(xué)性奠定了基礎(chǔ)；還要充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，這使得每個(gè)孩子都能積極參與，在快樂(lè)中提升寫作能力，劉老師還強(qiáng)調(diào)了多元評(píng)價(jià)的重要性。教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，全面客觀地反饋了學(xué)生的習(xí)作情況。這種評(píng)價(jià)方式不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更能激發(fā)他們的寫作熱情，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在劉老師的指導(dǎo)下，各小組隨即進(jìn)行了交流研討，對(duì)本組的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。</p> <p class="ql-block"> 此次習(xí)作教學(xué)展示課例與專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，是一次理論與實(shí)踐完美結(jié)合的盛會(huì)。它為廣大教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诹?xí)作教學(xué)的道路上不斷探索、前行。</p>