<p class="ql-block">中班游戲故事 百變扭扭棒</p><p class="ql-block">星光幼兒園花朵二班 馬燕</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">游戲緣起</b></p><p class="ql-block">扭扭棒是幼兒手工材料中較為常見的一種，它能被做出任意造型，并能和任何材料組合造型。幼兒已經(jīng)具備了一定的審美能力和動手能力，通過對扭扭棒基本玩法的學(xué)習(xí)，幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的進(jìn)行手工活動。《3-6發(fā)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒要能用多種工具、材料表達(dá)自己的感受和想法。</p> 01 游戲初探索 <p class="ql-block">弘毅：老師扭扭棒可以做什么呀？</p><p class="ql-block">琳琳：我知道扭扭棒它是五顏六色的，很好玩。</p><p class="ql-block">陳浩：老師老師，讓我們摸摸扭扭棒是什么材料做成的??？</p> <p class="ql-block">趙梓嘉：哇！這個扭扭棒的毛摸上去毛茸茸的，摸起來還真是舒服呢。</p><p class="ql-block">語晗：這個扭扭棒的毛是粉色的，有很多細(xì)細(xì)的毛毛。</p><p class="ql-block">郭國軒：這個扭扭棒里面有點(diǎn)硬，放在胳膊上有點(diǎn)扎人呢。</p><p class="ql-block">佳佳：呀，我發(fā)現(xiàn)這個扭扭棒的里面有細(xì)細(xì)的鐵絲。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">孩子們在看一看，摸一摸，扭一扭的過程中對扭扭棒有了更深的了解，一根彩色毛絨絨的線條、一雙靈巧的小手，再加上孩子們豐富的想象力，很快變成一個個憨態(tài)可掬、活靈活現(xiàn)的造型。這也激起了孩子們的創(chuàng)作欲望！</span></p> 02 游戲初體驗(yàn) <p class="ql-block">我們的問題</p><p class="ql-block">扭扭棒還可以做什么手工呢？孩子們帶著問題分組進(jìn)行討論，井用自己的方式進(jìn)行記錄。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">通過動手、動腦，讓孩子們在探索中大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮幼兒自信、自主的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作興趣，提升動手能力，不斷促進(jìn)幼兒思維與能力的發(fā)展。孩子們在小組討論、合作制定計(jì)劃的過程中大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從中他們的自主、自信也得到了充分的體現(xiàn)，合作意識及能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。</span></p> 03 游戲巧創(chuàng)作 <p class="ql-block">繞一繞，扭一扭，拉一拉，卷一卷。孩子們對手工創(chuàng)造充滿了好奇，且有強(qiáng)烈的探索欲望，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過探索、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒對扭扭棒的探究興趣，從而在活動中發(fā)展幼兒自主性，積極性。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師思考</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">從孩子的游戲計(jì)劃中我們也可以看出，他們能夠根據(jù)自己和同伴的想象，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到游戲中，設(shè)計(jì)出不同的造型。說明孩子們具有一定的觀察能力、想象能力、合作協(xié)調(diào)能力和動手能力。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教師支持與回應(yīng)</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1、敏銳的觀察儲備</span></p><p class="ql-block">《觀察：讀懂與回應(yīng)兒童》一書中說到：“觀察是比正式測試更可取的一種方式”“觀察是建構(gòu)發(fā)展適宜性課程和教學(xué)方法的第一步”。因此，我要提高自身的觀察能力和敏感度，捕捉幼兒的能力點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)、或者薄弱點(diǎn)、可發(fā)展點(diǎn)等，了解幼兒的心情狀態(tài)、情感需求或他們可能面臨的各不相同的挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2、完善的材料儲備</span></p><p class="ql-block">《指南》中指出：“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。”因此要結(jié)合孩子的個體差異和興趣愿景來提供材料。幼兒在活動時，能力弱的可以選擇簡單的扭轉(zhuǎn)纏繞、或用半成品加工，能力強(qiáng)的可以參照圖片或自主創(chuàng)造。同時，可提供多種材料讓孩子進(jìn)行主題式創(chuàng)作，如：送給媽媽的花束、制作創(chuàng)意發(fā)箍發(fā)卡、百變手環(huán)等?？梢宰層變涸诳茖W(xué)探索、故事欣賞、社會活動、自然遠(yuǎn)足等其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)手段將感知的對象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3、豐富的經(jīng)驗(yàn)儲備</span></p><p class="ql-block">依據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀書中的指導(dǎo)，我將積極為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的生活環(huán)境。首先老師要豐富教室環(huán)境，利用不同形式的展示臺、作品架，讓幼兒將自己的作品掛起來展示。書中還指出：“藝術(shù)活動可以和其他領(lǐng)域的教育結(jié)合，可以讓幼兒在科學(xué)探索、故事欣賞、社會活動、自然遠(yuǎn)足等其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)手段將感知的對象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">4、平等的交流儲備</span></p><p class="ql-block">老師可提供平臺，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品和制作方法，將個別經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到全部幼兒。同時鼓勵幼兒在游戲前制定游戲計(jì)劃，便于游戲具備更好的目的性和完整性。每一個孩子都有不同的特質(zhì)，相信每一個孩子都是獨(dú)一無二的，都是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者。</p>