<p class="ql-block"> 隨著我國教育改革的深入推進，集團化辦學作為一種新型的辦學模式，逐漸成為我國教育發(fā)展的重要趨勢。這種模式通過整合教育資源，優(yōu)化教育結構，旨在提高教育質量，實現(xiàn)教育公平，為我國教育事業(yè)發(fā)展注入了新的活力。因此我校教科研處舉辦了本次集團化辦學研究活動，通過整合教育資源，提高教育資源的利用效率，促進教育公平，讓更多的學生享受到優(yōu)質的教育資源，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次集團化研究活動由李文杰老師主持匯報研究活動內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 集團化辦學通過教研活動，能夠有效促進教育資源在不同學校、不同地區(qū)之間的流動與共享。通過集團內(nèi)部的教育資源優(yōu)化配置，可以縮小校際、區(qū)域間的教育質量差距，有助于實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，讓更多學生享受到高質量的教育服務。集團化辦學教研活動不僅關注教學層面，還涉及教育管理的諸多方面。通過教研活動，可以交流管理經(jīng)驗，探討管理難題，提升教育管理的科學性和有效性。同時，教研活動還能夠促進集團內(nèi)部各學校之間的協(xié)調與合作，形成教育合力，共同推動教育集團的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 第二實驗小學</p><p class="ql-block"> 魏立寧《秋天》</p> <p class="ql-block"> 該教師執(zhí)教的秋天課堂導入生動有趣，通過展示秋天的圖片或視頻，教師讓學生直觀感受到秋天的美麗和變化，激發(fā)了學生對秋天的好奇心和探索欲。迅速吸引了學生的注意力，為接下來的學習營造了輕松愉悅的氛圍。教師在講解課文內(nèi)容的同時，適時融入情感教育，引導學生感受秋天的美好，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和珍惜。并且教師能夠很好地掌控課堂節(jié)奏，確保教學活動有序進行，通過明確的指令和適時的表揚，教師維持了良好的課堂紀律。教師以親切的笑容和溫暖的話語與學生交流，讓學生感受到教師的關愛和尊重，建立了良好的師生關系。</p> <p class="ql-block"> 小泊頭鎮(zhèn)</p><p class="ql-block"> 董文浩《為中華之崛起而讀書》</p> <p class="ql-block"> 該執(zhí)教教師在課堂中展現(xiàn)了深厚的愛國情懷，通過富有感染力的語言和真摯的情感表達，成功地將“為中華之崛起而讀書”的主題精神傳遞給學生。教師講述讓學生深刻感受到讀書不僅是為了個人前途，更是為了國家的未來和民族的復興，激發(fā)了學生的愛國情感和責任感。同時教師精心準備了豐富的教學材料，從歷史背景、國家現(xiàn)狀到未來展望，全面而深入地探討了讀書與國家崛起之間的緊密聯(lián)系，不僅講述了理論知識，還結合了大量的實際案例，使課堂內(nèi)容既具有深度又易于理解，讓學生在輕松愉快的氛圍中增長了見識。</p> <p class="ql-block"> 柳堡鎮(zhèn)常家小學</p><p class="ql-block"> 路瀟《王戎不取道旁李》</p> <p class="ql-block"> 該執(zhí)教教師能夠深入挖掘教材，有效取舍教學內(nèi)容。在授課過程中，教師將教學重點放在講述故事上，并引導學生挖掘教材中的非語言因素，鼓勵學生大膽想象，加入文中沒有的內(nèi)容，讓文言文文字活起來，有了靈性。這樣的處理方式既符合學生的認知特點，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。這樣的處理方式既符合學生的認知特點，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。在授課過程中，教師不僅注重知識的傳授，還注重品德教育的融入。通過講述王戎不取道旁李的故事，教師引導學生思考總結王戎是一個觀察仔細、善于動腦、聰明機智、冷靜思考的孩子，并鼓勵學生在學習生活中也要學習王戎的這種品質。</p> <p class="ql-block"> 集團化辦學教研活動通過組織教師參加培訓、觀摩課、示范課等活動，提升教師的教學水平和教育教學能力。同時，通過教研活動，促進教師之間的交流與合作，共同提高教學水平。教研活動可以針對當前教學中的熱點、難點問題進行深入探討和研究，從而優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，提高教學質量。通過整合集團內(nèi)各學校的優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享和創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 下面請各學校代表教師發(fā)言本次課堂說課評價。</p> <p class="ql-block"> 集團化辦學教研活動為教師提供了一個展示自我、交流學習的平臺，有助于增強教師的職業(yè)歸屬感和榮譽感。通過參與教研活動，教師們可以感受到自己在教育事業(yè)中的價值和作用，從而更加積極地投入到教育教學中去。</p> <p class="ql-block"> 高桂英老師代表發(fā)言，為青年教師提出寶貴的教學經(jīng)驗樹立典型榜樣示范作用。</p> <p class="ql-block"> 鄭建超校長做總結發(fā)言：明確集團化教學方向和目標，對來自各學校聽課評課的教師表示衷心感謝，并且為青年教師成長之路指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 綜上所述，集團化辦學教研活動是在教育改革和發(fā)展的大背景下開展的重要活動，旨在提升教師教學能力、優(yōu)化課程設置與教學內(nèi)容、推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗以及增強集團化辦學認同感。這些活動對于推動我國教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。</p>