<p class="ql-block">冬之美，在于積蓄與沉淀；</p><p class="ql-block">教之美，在于精研與深耕；</p><p class="ql-block">研之美，在于思考與提升。</p><p class="ql-block">?為進一步提升項目組全體成員的理論研究和教學實踐水平，特別是“教學評一體化”理論在高中語文項目式寫作教學中的創(chuàng)新與實踐，加強本課題組理論建設(shè)，提升課題組教師教育理念，本課題組一行六人于11月21日早上前往澧縣夢溪中學觀摩學習，共赴教育教學盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由夢溪中學承辦，列席嘉賓有：教育局副局長朱偉君、教研室主任胡定生、夢溪中學書記劉銀輝、校長庹維。擔任本次講座主講人的是湖南師范大學的周敏博士，她就教學過程中常見的教學評不統(tǒng)一的問題進行了《教學評一體化在課堂教學中的落地實施》的專題講座，既有理論高度，又有具體案例分析，深入淺出地給大家闡釋了教學評一體化的重要性。</p> <p class="ql-block"> 周敏博士通過分析近幾年中高考試題，指出教學過程中我們要關(guān)注“教學評一體化”?！敖虒W評一體化”涉及教學的重要問題：學什么—怎么教—怎么評，確保學習目標、內(nèi)容與評價的一致性。周博士結(jié)合《義務(wù)教育課程標準（2022版）》對教育評價進行解讀，用核心素養(yǎng)來表述課程目標，實施課程專業(yè)化設(shè)計。周博士通過分析教材編排實例，分享了自己“教學評”一體化的價值思考：關(guān)照整套教材體系，分析課程要素分布，定位單元教學價值；關(guān)照整個單元，確定適宜的課程內(nèi)容；依據(jù)單篇特點，分解單元教學目標。周博士倡導“教學評一體化”，逆向設(shè)計，正向教學。從表現(xiàn)性評價的三個結(jié)構(gòu)要素：表現(xiàn)性目標，表現(xiàn)性任務(wù)和評分規(guī)則進行了詳細的介紹。最后周博士分享《平均數(shù)》《紫藤蘿瀑布》兩個教學實例，精彩的教學設(shè)計和細致的案例分析讓大家對＂教學評一體化＂有了深切的體會。</p> <p class="ql-block"> 最后覃祥輝老師代表與會人員表達了對周敏博士的感謝，分享了學習的體會與收獲，希望能有更多的機會深入學習研究。</p><p class="ql-block">? 本次活動通過專家講座與經(jīng)驗分享，促進項目組成員對教學評一體化理念的理解與應(yīng)用，提升專業(yè)技能，推動教學效率與教學質(zhì)量的雙重提升。</p>