跟崗實踐求真知 且學(xué)且行共成長---“國培計劃（2024）”播州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師跟崗實踐～～～～ <p class="ql-block"> 輕撫一縷秋陽，時光恬淡；拾一抹教研之輝，歲月馥郁。為進一步深化教學(xué)改革思想，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源互補，促進教育合作與交流。11月21日，北師大國培項目小學(xué)數(shù)學(xué) 2 組的老師們繼續(xù)汲取力量，來到北京市通州區(qū)潞苑小學(xué)。今天的活動以“聚焦單元關(guān)鍵問題 提升學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題，開展《長方形和正方形的周長》同課異構(gòu)教學(xué)研究展示活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是有由通州區(qū)趙晶老師執(zhí)教，她以生活為視角，讓學(xué)生給桌子和電視貼防撞條，運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出長方形的周長公式，接著在練習(xí)求長方形的周長里推導(dǎo)出正方形的周長公式，趙老師創(chuàng)設(shè)生活情景，讓數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由東城區(qū)劉宇聲老師執(zhí)教，他創(chuàng)設(shè)龜兔再跑情景，讓學(xué)生從量感的角度去判斷龜兔在正方形和長方形上賽跑是否公平，從而引出比較兩個圖形長度問題開始教學(xué)。劉老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證、得出結(jié)論的學(xué)習(xí)過程中推導(dǎo)出長方形和正方形周長公式，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)量感、推理意識和幾何直觀等核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)由西城區(qū)石雪艷老師，她以生活中實際例子“家庭農(nóng)場”為例，拋出學(xué)習(xí)問題引發(fā)學(xué)生深度思考四塊菜地周長的大小，形象直觀的引出課題內(nèi)容，課堂上以探究學(xué)習(xí)為主，在小組合作啟發(fā)互動中獲得知識發(fā)展，技能訓(xùn)練。以探究學(xué)習(xí)長方形周長的計算公式獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗掌握推理方法，將學(xué)習(xí)方法遷移到正方形周長公式的自主推理學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生“四基”能力得到提升訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 課后研討環(huán)節(jié)，授課老師們根據(jù)劉旭東老師提出的三個問題:課堂需要保留什么、課堂需要調(diào)整哪些地方、學(xué)生在課堂中能帶走什么進行了說課活動。</p> <p class="ql-block"> 最后研修員劉會民，郝俊頻兩位老師進行了點評總結(jié)，一致認(rèn)為三節(jié)課不僅關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，注重知識邏輯化，體系化的形成發(fā)展，更以知識任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。三位老師立足新課標(biāo)新教材關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓不同學(xué)生在課堂上獲得不同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 相約秋日，不負(fù)韶華。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，研、學(xué)、思本身就是最美的風(fēng)景，相信這次活動所帶來的積極影響，將在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中持續(xù)發(fā)酵，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)人才奠定堅實基礎(chǔ)。</p>