《同一天，兩場教育盛宴——海口市李毅初中數學名師工作室活動紀實》yangleaf <p class="ql-block"> 在教育的舞臺上，每一次的交流與培訓都如同璀璨的星光，照亮著教師們前行的道路，為教育事業(yè)注入源源不斷的活力。</p><p class="ql-block"> 2024年11月20日這一天，?？谑欣钜愠踔袛祵W名師工作室有兩場意義非凡的教育活動同時展開。</p> <p class="ql-block">一、?？谑欣钜愠踔袛祵W名師工作室聯(lián)合海南華僑中學教育集團基地校教學節(jié)培訓活動——數字化助力教育升級</p> <p class="ql-block"> 為貫徹落實《海南省推進國家中小學智慧教育平臺深化應用行動計劃》，?？谑欣钜愠踔袛祵W名師工作室聯(lián)合海南華僑中學教育集團基地校舉行了第三十六屆教學節(jié)培訓活動。該活動緊扣時代脈搏，致力于引導教師們更有效地使用國家中小學智慧教育平臺，以提高數字化教學技能，并助力海南智慧教育島的建設步伐加快。在當今數字化浪潮洶涌澎湃的時代，提升教師的數字化教學技能顯得尤為重要。參與活動的教師們齊聚一堂，共同探索著數字化教學的新路徑，為未來的教學實踐奠定堅實的基礎。活動地點設在海南華僑中學初中部教工會議室，現場氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block">活動一 ：康安學校張楠老師執(zhí)教《直角三角形的三邊關系》展示課</p> <p class="ql-block"> 張老師由美麗的勾股數視頻引入新課，激發(fā)學生學習興趣、探索欲望。再通過兩個探究活動探究，引導學生用割補法求面積，探究等腰直角三角形、直角三角形的三邊關系。學生在探究三個正方形面積關系的過程中，發(fā)現直角三角形三邊的關系。接著師生共同歸納勾股定理的文字語言、幾何語言、圖形語言。</p><p class="ql-block"> ? 學生從特殊的等腰直角三角形出發(fā),過渡到直角三角形,再到一般的直角三角形，經歷從特殊到一般的探索、驗證過程。這樣逐步增加探索的難度，易于學生進行操作,符合學生的認知過程。引導學生合理地用數學語言提出猜想，使學生學會用數學語言表達現實世界。</p> <p class="ql-block"> 在驗證定理環(huán)節(jié)，張老師先展示驗證勾股定理的第一種方法——注水實驗法。然后學生以小組為單位進行動手實踐，嘗試用四個全等的直角三角形拼成大正方形，并用兩種方式表示大正方形的面積。</p><p class="ql-block">? 兩位同學上臺展示探究成果，他們采取了不同的拼接方式，使數量關系與圖形巧妙和諧地結合起來證明了勾股定理。數無形時少直覺，形少數時難入微，學生通過動手拼圖，在“做中學”數學，體會了數形結合的思想。</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師講述勾股定理史話，將數學史融入課堂，讓學生感受中華文化源遠流長，增強了民族自豪感。</p> <p class="ql-block">活動二 ：李健怡老師執(zhí)教《身份證號與學號的奇妙之旅》展示課</p> <p class="ql-block"> 李老師從古代、現代驗證人們身份的方法引出課題，并組織學生利用課前收集的身份證號碼，探究它們的共性、其中蘊含的信息。李老師將歷史知識融入數學課堂，引導學生用數學的眼光觀察現實世界。</p> <p class="ql-block"> 學生小組討論、師生共同歸納身份證號的編排規(guī)律，營造了師生互動、生生互動的熱烈氛圍，李老師還強調身份證號碼中“X”的讀法。緊接著，李老師用生活中的編碼，引出學生的學號，啟發(fā)學生觀察學號的編碼規(guī)律并自己設計一套學號編碼規(guī)則。</p><p class="ql-block">? 李老師通過情境創(chuàng)設讓學生感受數學來源于生活，學生用數學的眼光觀察現實世界；在思考編碼規(guī)律時，用數學的思維思考現實世界；最后自己歸納編碼規(guī)律、設計學號，用數學的語言表達現實世界、解決實際問題。</p><p class="ql-block">? “數學從來不是孤立的島嶼，它是一個連同的大陸，融合了許多知識和文化，因此我們要擁抱多元的知識”李老師在課堂小節(jié)時將課程意義升華到新的高度。</p> <p class="ql-block">活動三：蔡婷老師執(zhí)教《解直角三角形中仰角、俯角問題》展示課</p> <p class="ql-block"> 蔡老師先回顧了相似三角形中的測量問題，又提出學了三角函數后還有什么測量方法，巧妙得將兩章內容銜接起來。</p><p class="ql-block">? 接著從身邊的實際例子出發(fā)——如何測量我校旗桿高度，讓學生自己設計測量方案，激發(fā)學生的探索欲；又將問題進一步升級，若旗桿在建筑物上、若旗桿前有障礙物時，引導學生從解決簡單問題到復雜問題，并抽象出數學模型、歸納解決測量問題的一般路徑。</p> <p class="ql-block">活動四：授課教師講述教學設計，本校與集團校教師共同評課</p> <p class="ql-block">活動五：梁艷老師開展《如何高效使用國家中小學智慧教育平臺》主題講座</p> <p class="ql-block"> 梁老師從備考、上課、上傳資源、積分管理四個方面展開。</p> <p class="ql-block"> 教師備課：教師在備課環(huán)節(jié)可以在課件中插入思維導圖和視頻，還可以編輯公式。在布置作業(yè)時，教師還可以利用題庫出題，下載題目和答案，每個題目都附有視頻講解，方便學生自學。</p> <p class="ql-block"> 教師上課：教師在上課時可以播放平臺上的微課，利用雙師課堂提高教學效率。還能用學科工具中的數學畫板，用動畫展示數學模型，生動形象。平臺還支持手機授課，教師可以隨時隨地翻頁、上傳圖片，方便快捷。</p> <p class="ql-block"> 上傳資源：教師可以將上課資源上傳到云平臺，方便教師隨時隨地調取資源進行教學。</p> <p class="ql-block"> 獲得積分：梁老師總結了利用平臺獲得積分的方法。</p> <p class="ql-block"> 海口市李毅初中數學名師工作室聯(lián)合海南華僑中學教育集團基地校第三十六屆教學節(jié)培訓活動的成功舉辦，不僅為教師們提供了一個學習交流的平臺，更為貫徹落實《海南省推進教育現代化實施方案》注入了新的活力和動力。我們相信，在全體師生的共同努力下，海南華僑中學教育集團將不斷書寫教育現代化的新篇章，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。</p> <p class="ql-block">二、海口市李毅初中數學名師工作室送教活動——知識傳遞，共筑成長</p> <p class="ql-block"> 同在這一天，海口市李毅初中數學名師工作室送教牽手?？谑行阌^(qū)新海學?；顒禹樌_展，為這個平常的日子注入了滿滿的教育活力。</p> <p class="ql-block"> 上午8點20分，海口市新海實驗學校的王秀妹老師率先登上講臺，在八（1）班開啟了一場別開生面的數學探索之旅——《13.3.1等腰三角形的性質》。王老師的教學設計獨具匠心，她巧妙地引導學生踏入等腰三角形那充滿奧秘的世界。在王老師的啟發(fā)下，學生們從邊與角的微妙關系中探尋知識，邏輯思維的火花在課堂上不斷綻放。整個課堂氣氛活躍，學生們積極互動，每一個問題的提出都能得到熱烈的回應，每一個知識點的講解都能引起學生們深深的思考。</p> <p class="ql-block"> 9 點 30 分，海南華僑中學的韓露老師在九（4）班帶來《24.4.1 解直角三角形 》的精彩講授。韓老師精準的講解，復雜的圖形與公式在她的演繹下變得清晰易懂，學生們緊跟老師的節(jié)奏，在三角函數的海洋里遨游，不斷攻克知識的堡壘，提升數學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 10 點 30 分，在黨員活動室，海南華僑中學吳翠桃老師的專題講座《薄弱學校如何提高備考效率——淺談巧用建系法解初中幾何問題》準時開講。吳老師憑借豐富的教學經驗和深入的研究，為參會教師們剖析了薄弱學校備考的關鍵要點。從學情分析到教學策略，從資源整合到心理疏導，全方位的分享讓每一位老師都受益匪淺，為今后的教學工作提供了極具價值的參考。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動，是知識的傳遞，是智慧的共享，更是教育者們對教育事業(yè)的堅守與熱愛。在交流與合作中，我們相信，每一所學校、每一位老師、每一個學生，都能在教育的征程上不斷成長，共同邁向更加輝煌的明天。</p> <p class="ql-block"> 這兩場在同一天開展的工作室活動，雖然形式和側重點各異，但它們的核心目標是一致的——那就是為了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為了教師的專業(yè)成長，為了學生能夠享受到更優(yōu)質的教育資源。無論是一線課堂的教學實踐分享，還是專注于提升教學技能的培訓活動，都在為打造更優(yōu)質的教育環(huán)境而努力。它們如同教育樂章中的和諧音符，共同奏響了一曲美妙動聽的教育之歌，在?？谑械慕逃飞狭粝铝藵饽夭实囊还P。相信在這些活動的推動下，海口市的教育事業(yè)將邁向一個新的臺階，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。</p><p class="ql-block"> 相信通過這樣的活動，教師們能夠在交流與學習中不斷提升自己，將更先進的教學理念和方法運用到日常教學中，進而為學生們帶來更精彩、更高效的課堂體驗，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。</p>