<p class="ql-block"> 冬日暖陽煥碧空，同課異構(gòu)正當(dāng)行。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，打造高效課堂，推動教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。11月22日上午，在東阿縣實驗中學(xué)錄播室舉行了初中化學(xué)的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。本次同課異構(gòu)的主題是《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》，由王丹老師和張昌賓主任共同執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由王丹老師執(zhí)教，王老師通過氫能卡車的視頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)淠芸ㄜ嚰尤?千克氫氣，需要消耗多少氧氣？進(jìn)一步引入了計算的問題，順勢引出化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算問題。接下來王老師以學(xué)生為中心展開小組活動，首先對于計算的思路和步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，最后由幾名小先生上臺總結(jié)板書。王老師又對于計算的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課上臺的小先生落落大方、講解詳細(xì)，還有對重難點的補(bǔ)充，儼然一個小老師的模樣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由張昌賓主任執(zhí)教，張主任通過復(fù)習(xí)質(zhì)量守恒定律以及化學(xué)方程式的意義，在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上來導(dǎo)入本節(jié)課。同時在自主學(xué)習(xí)后由小先生過展示計算思路與步驟、計算要領(lǐng)等問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計由淺及深，并且對計算步驟等做了明確的強(qiáng)調(diào)，課堂循序漸進(jìn)，精彩紛呈。張主任還設(shè)計了“假如我是出題人”環(huán)節(jié)，引發(fā)了學(xué)生的熱烈思考，取得了聽課教師的一致好評。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，陳校長首先肯定了兩位老師的課很成功，然后提出了引領(lǐng)性建議：</p><p class="ql-block">1.課堂評價：要嘗試以小組為單位進(jìn)行評價，評價時注意要量化，注重發(fā)展性評價，而非僅結(jié)果性評價，要通過評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.小組討論：要注意和諧互助，不同序號學(xué)生在討論中有不同作用，都能從中受益。</p><p class="ql-block">3.注意逆向思維在課堂的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 孫雪麗老師從學(xué)生學(xué)習(xí)方面對兩節(jié)課評價如下：</p><p class="ql-block">王丹老師的課：</p><p class="ql-block">1.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的教材、學(xué)案，有目的的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能掌握有關(guān)化學(xué)方程式計算的依據(jù)和要點。</p><p class="ql-block">2.小組合作交流討論，能敘述出有關(guān)化學(xué)方程式計算的步驟，目標(biāo)達(dá)成度較高。</p><p class="ql-block">3.小先生講解思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，起到很好的示范作用。</p><p class="ql-block">4.當(dāng)堂小測后有分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，能體現(xiàn)掌握知識點的情況。</p><p class="ql-block">張主任的課：</p><p class="ql-block">1.學(xué)生主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)化學(xué)知識點，能自己查資料來深入理解課堂上未完全明白的知識點。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生在課堂上主動發(fā)言，小組討論，和諧互助，參與度較高。</p> <p class="ql-block"> 袁秋雙老師從教師教學(xué)方面對兩節(jié)課評價如下：</p><p class="ql-block"> 兩位老師板書都采用小先生上臺板書的形式，由不同程度的同學(xué)展示，再由小先生進(jìn)行點評與糾錯。兩位老師都設(shè)置了對小組的詳細(xì)的分值評價，這一點做的比較到位。</p> <p class="ql-block"> 付鳳霞老師從課堂性質(zhì)方面對兩節(jié)課評價如下：</p><p class="ql-block"> 兩位教師選取的題目內(nèi)容接近學(xué)生的生活及目前的學(xué)習(xí)實際，有利于學(xué)生理解，學(xué)生能夠意識到化學(xué)計算在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值，產(chǎn)生對化學(xué)知識的認(rèn)同感。對于學(xué)生展示的錯誤，小先生及時糾正，再次培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 張瑞老師從課堂文化方面對兩節(jié)課評價如下：</p><p class="ql-block">王丹老師的課：</p><p class="ql-block">1.教師強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式計算要求精確。如在依據(jù)化學(xué)方程式列比式代入數(shù)據(jù)進(jìn)行計算等環(huán)節(jié)要求學(xué)生仔細(xì)核對數(shù)據(jù)，規(guī)范數(shù)學(xué)步驟，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。</p><p class="ql-block">2.鼓勵三、四號學(xué)生向一、二號同學(xué)請教調(diào)整思路。分析整理問題效果較好。</p><p class="ql-block">張主任的課：</p><p class="ql-block">1.注重化學(xué)方程式計算的思路、步驟，從已知量推未知量，分析化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系等，能引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的邏輯思維，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。</p><p class="ql-block">2.從“我是出題人”的角度，傳遞“學(xué)以致用”的價值觀，讓學(xué)生明白化學(xué)方程式計算并非單純的數(shù)學(xué)運算，而是能用于解決實際問題。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)的魅力和而不同，教學(xué)的靈感和智慧不斷碰撞出新的火花。“化而生萬物，學(xué)以致無窮”，老師們將帶著這些收獲，繼續(xù)在教學(xué)的廣袤天地里耕耘，不斷嘗試、不斷蛻變，以更多樣的教學(xué)風(fēng)采，助力莘莘學(xué)子在求知路上大步前行，書寫教育的精彩篇章。</p>