<p> 教而不研則淺，研而不教則空。為提高教師教育科研能力，提升教師課題研究質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，緊跟新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的腳步，11月23日上午，特邀江西省特級(jí)教師涂俊珂老師來開展“我們一起做研究”專題培訓(xùn)。</p> <p> 涂俊珂:中小學(xué)正高級(jí)教師，江西省特級(jí)教師，江西省首批小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，九江市“德藝雙馨”教書育人楷模，九江市首批小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人，九江市“雙百雙千”人才工程學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人。涂俊珂老師長期耕耘在教學(xué)一線，主持省“十三五”規(guī)劃課題，主編《課例研究我們?cè)谛袆?dòng)》一書出版發(fā)行。帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員指導(dǎo)幫扶各校教師近60余人，指導(dǎo)教師參加國家、省、市各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績，是教師專業(yè)成長的領(lǐng)頭人。</p> <p> 涂老師圍繞“教師做研究的目的是什么？對(duì)于教師來說，什么是好的研究？一線老師做課題容易出現(xiàn)的誤區(qū)、構(gòu)成好研究的基本要求等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行了全面而深入的剖析；并強(qiáng)調(diào)選題應(yīng)以真問題、真研究、真過程、真結(jié)論、真應(yīng)用為原則，將“問題”提煉成“課題”，并通過舉例分析，確定研究課題的名稱、研究目標(biāo)以及研究路徑和操作策略，闡述如何撰寫課題。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 講座中，涂老師以幽默、風(fēng)趣的講述方式，深入淺出地為我們提供了一場(chǎng)科研理論與具體案例相結(jié)合、科研工作與教學(xué)實(shí)踐相滲透的專業(yè)化培訓(xùn)。學(xué)員之間積極互動(dòng)，老師們認(rèn)真聆聽，及時(shí)記錄，努力將汲取的知識(shí)內(nèi)化后納為己用，大家紛紛表示受益匪淺。</p> <p> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。本次講座不僅有系統(tǒng)的理論，也有鮮活的案例，為的老師們厘清了開展教育科學(xué)研究的思路，也為今后開展教科研工作指明了新的方向。我們將站在新的起點(diǎn)上，不斷踐行，深挖課題的研究價(jià)值。</p>