<p class="ql-block">2024.11.20日下午林婷和劉晴晴老師上青年教師匯報(bào)課。由于本次活動(dòng)與省里教研活動(dòng)時(shí)間沖突，何適，何雨琪，顏學(xué)莉，邢帥等老師外出參加活動(dòng)，符劍峰主任和羅盼暖老師家里有事請(qǐng)假，本次參加學(xué)科組活動(dòng)的有饒仕紅，張忠偉，梁振隆，林婷和劉晴晴。</p><p class="ql-block">第一節(jié)課，林婷老師以“水資源”為題，從視頻導(dǎo)入，以大量的圖表資料展示，水資源的分布。指導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)水資源的數(shù)量進(jìn)行歸納其特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">林婷老師通過設(shè)計(jì)充分的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以問題引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，交流，并總結(jié)水資源的時(shí)空分布特征。1.以鄱陽(yáng)湖水上駕車，什么季節(jié)合適？什么季節(jié)沒法體會(huì)？說明水資源分布有什么特征？</p><p class="ql-block">2.讀我國(guó)的河流徑流量分布圖描述空間分布特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">3.分析華北和西北地區(qū)缺水的原因。</p><p class="ql-block"> 林婷老師快節(jié)奏，大容量地展開課堂，學(xué)生的參與度高，配合度好，關(guān)注學(xué)生的筆記整理，知識(shí)結(jié)構(gòu)化，課堂效果較好。</p> <p class="ql-block">視頻導(dǎo)入水資源的概況</p> <p class="ql-block">聽課老師們認(rèn)真記錄，時(shí)而討論交流</p> <p class="ql-block">林婷老師的板書設(shè)計(jì)得當(dāng)</p> <p class="ql-block">學(xué)生課堂參與度高，回答問題完整，能夠根據(jù)教材和資料進(jìn)行概括總結(jié)</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課:劉晴晴老師運(yùn)用智慧中小學(xué)平臺(tái)授課，課題為“自然災(zāi)害”，她的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括洪澇災(zāi)害和臺(tái)風(fēng)，從概念，成因，分布，影響等方面，通過具體案例講解。劉老師對(duì)智慧中小學(xué)平臺(tái)的部分功能如互動(dòng)，資源等比較熟悉，并較熟練掌握。但是這節(jié)課下來，由于內(nèi)容較多，學(xué)生的后半段跟的有點(diǎn)吃力，活動(dòng)的開展收放不夠自如。因此，在評(píng)課環(huán)節(jié)，梁振隆老師，張忠偉和饒仕紅老師一致建議選取實(shí)際的一種氣象災(zāi)害，如臺(tái)風(fēng)或者洪澇即可，讓學(xué)生談他們的親身經(jīng)歷和感受，梳理出災(zāi)害的成因、特點(diǎn)，分布及影響等，再遷移到其他災(zāi)害，并講解其與其他災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。由于劉晴晴老師即將要參加省里智慧中小學(xué)平臺(tái)的精品課錄制評(píng)比活動(dòng)，建議本周末修改教學(xué)設(shè)計(jì)，下周再進(jìn)行課堂展示，老師們?cè)偃ヂ犝n評(píng)課和指導(dǎo)打磨。</p><p class="ql-block"> 地理學(xué)科組對(duì)青年教師的培養(yǎng)，落到具體課堂的跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐中提升教育教學(xué)能力。本科組計(jì)劃，三年內(nèi)，青年教師每月進(jìn)行課堂匯報(bào)課，全體科組進(jìn)行聽課評(píng)課，針對(duì)每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，促進(jìn)她們快速成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">評(píng)課環(huán)節(jié)</p>