<p class="ql-block"> 教育部頒發(fā)的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中，針對“生活準(zhǔn)備”提出具體要求“堅持自己的事情自己做，能分類整理好自己的物品，”“教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會分類整理和存放個人物品，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。針對我園大班幼兒存在的收納整理問題，我們課題組對提升鄉(xiāng)村大班幼兒收納整理能力方面進行了研究分析，確定本次課題研究的名稱為《提升鄉(xiāng)村大班幼兒收納整理能力的實踐研究》。</p> <p class="ql-block"> 我園大班幼兒普遍存在收納整理能力的欠缺，沒有收納整理的習(xí)慣，針對目前的現(xiàn)狀，經(jīng)過課題組的討論，就此問題制作調(diào)查問卷進行調(diào)查了解。首先從家長入手，先了解幼兒在家收納整理能力的情況，再對班級幼兒進行訪談?wù){(diào)查，結(jié)合走班觀察了解幼兒在園收納整理能力的情況，最后對教師的現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解教師在收納整理中存在的問題，三個層面進行深入了解研究。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過課題組討論確定問卷星內(nèi)容，制作問卷星，編輯短信通知把問卷星發(fā)至教師群和家長群，并組織教師及家長認(rèn)真閱讀并如實填寫問卷星內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 在家長們的問卷調(diào)查結(jié)果中，我們了解到幼兒在家收納整理的現(xiàn)狀，大部分幼兒還得靠父母幫忙整理，也收集到家長們在收納整理中出現(xiàn)的問題和需求。</p><p class="ql-block"> 在教師的問卷調(diào)查中，了解到由于教師不了解幼兒收納整理管理的有效方法，無法根據(jù)幼兒的實際情況去幫助幼兒提升收納整理能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過此次研討與調(diào)研活動，初步擬定了課題名稱，明確了小課題研究方向，通過組織教師、家長填寫課題的前期問卷調(diào)查表，了解了孩子們收納整理能力的現(xiàn)狀，讓本次課題開展方向更明確，也為下一步的課題開展明確了思路！</p>