<p class="ql-block"> 冬藏萬物，歲月沉香。冬之美，在于積蓄和勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。</p><p class="ql-block">? 初冬十一月，湖南師大的校園依舊生機(jī)勃發(fā)，11月24日，研修已至第二日。我們再度沉浸于兩場講座的盛宴之中，如沐春風(fēng)，如飲甘霖。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 為活躍課堂教學(xué)氣氛、豐富培訓(xùn)形式，給全體學(xué)員一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺，充分發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和能動性，湖南師范大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)“區(qū)培計(jì)劃（2024）”普通高中語文新課程新教材培訓(xùn)班學(xué)員，利用課前10分鐘的時(shí)間，開展“微分享”活動。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)第一小組跟大家分享了《毛澤東詩歌選讀》，第一組聲情并茂的朗誦，令大家感動不已。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)第二小組為大家?guī)砹嗽娎收b《我是教師》。</p> <p class="ql-block"> 千川匯海闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆。</p><p class="ql-block">? 上午，來自長沙明德中學(xué)的黃金萍老師，真誠地分享了其寶貴的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她帶來了《大單元視域下的整本書閱讀教學(xué)特征及實(shí)踐》的講座。</p> <p class="ql-block"> 黃老師以思維導(dǎo)圖形式，呈現(xiàn)出大單元教學(xué)功能與意義，詳細(xì)的對語文大單元教學(xué)的四大特征進(jìn)行解讀，以《紅樓夢》為例，對整本書閱讀實(shí)際教學(xué)進(jìn)行示范。</p> <p class="ql-block"> 其后，從閱讀方法、課型選擇、課堂實(shí)例等維度指出整本書閱讀教學(xué)中需要把握的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)需借助以挑戰(zhàn)性任務(wù)為手段，以解決現(xiàn)實(shí)問題的能力為目標(biāo)，推動整本書閱讀教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 本堂講座事例豐富，內(nèi)容詳實(shí)，覆蓋面廣，實(shí)操性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 秋天，是慢慢平鋪開的——溫暖柔和的光；學(xué)習(xí)，是漸漸延展開的——廣闊無際的海。</p><p class="ql-block">? 學(xué)海無涯，藝無止境，教育是一場修行，唯有向下扎根——不斷沉淀自己，靜下心來學(xué)習(xí)、思考；向上生長——持續(xù)地努力、探索，才能在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，行將致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。專家教授們的引領(lǐng)，既有理論的高度，又有實(shí)踐的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">? 下午周敏教授《基于“教學(xué)評”一致性的語文大單元教學(xué)轉(zhuǎn)型》的講座，既有高度的專業(yè)性，又有十足的普適性，既解答了我們心中的疑惑，又為我們未來的教育教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 周教授《基于語文“教-學(xué)-評”一致性的教學(xué)轉(zhuǎn)型》的講座以高起點(diǎn)解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)在場45位一線教師深入解讀課標(biāo)，一個(gè)接一個(gè)問題讓老師們陷入沉思，溫儒敏先生“主治不讀書，兼治不會教”?！安粫獭钡亩ㄎ?，無不讓老師們反思觀照自我教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在著太多的不足。</p> <p class="ql-block"> 周教授通過對近幾年高考真題的解析，認(rèn)識到高考語文對學(xué)生多樣化能力的考查，進(jìn)而讓我們真正領(lǐng)悟到“以考促教，教學(xué)評一致性”的真正內(nèi)涵，教學(xué)是由有著核心價(jià)值的教材（金錢）、注重能力素養(yǎng)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（銀線）以及情境載體的考試評價(jià)（串聯(lián)線）的三線合一的綜合性過程。</p> <p class="ql-block"> 吾生也有涯，而知也無涯！</p><p class="ql-block">? 相信通過今天的培訓(xùn)，我們的課堂教學(xué)會踏上逆向教學(xué)之路，會踏上教學(xué)改革之路，會踏上學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展之路，評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)會更貼切，教研活動會更高效，教師素養(yǎng)會更提高！</p> <p class="ql-block"> 蓄力待發(fā)，問道遠(yuǎn)方！疑是思之始，學(xué)之端；學(xué)貴有疑，疑則有進(jìn)。</p><p class="ql-block">? 老師們從學(xué)習(xí)中汲取啟發(fā)，拓寬思路，但在探索課堂教學(xué)理論和實(shí)際操作過程中也遇到了不少困惑。兩場講座后，學(xué)員們和專家們進(jìn)行了深入地交流。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)思踐悟，篤行不怠！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。所學(xué)理論只有在行動中才能體現(xiàn)其價(jià)值。</p><p class="ql-block">? 此次研修不僅讓老師們在理論上有所收獲，在實(shí)踐方面也是感悟甚多。</p><p class="ql-block">? 學(xué)非探其花，要自拔其根。潛心思考，精心打磨，深入研究，才能有所獲。</p> <p class="ql-block">編輯:馮靈</p><p class="ql-block">一審:第二組 “護(hù)苗小組”團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block">二審:2024年新疆“區(qū)培計(jì)劃”普通高中語文新課程新教材培訓(xùn)班委會</p>