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在嘈雜的世界里，——帶著溫度前行

吉吉的雜文瑣記

<p class="ql-block">我親愛的老師們:</p><p class="ql-block"> 大家下午好！</p><p class="ql-block"> 2024年11月3日至13日我有幸參加了國培計劃中學(xué)黨組織書記研修班，為期十天的培訓(xùn)，對我抨擊最強烈，感觸最深刻的不是一場接一場的專題宣講，而是武漢市三店學(xué)校的黨建及教育教學(xué)工作經(jīng)驗分享與觀摩活動。強烈的緊迫感，危機感，使命感，引起我的焦灼與反思。</p><p class="ql-block"> 老師們你們可知曉，僅2022年至2023年，我國就有14000多所幼兒園與5600多所小學(xué)被迫撤銷，在大學(xué)院校中有1680多個專業(yè)注銷。經(jīng)過北師大研究團(tuán)隊測算到2035年，全國將有約150萬小學(xué)教師、37萬初中教師過剩。透過這些數(shù)據(jù)大家看到了什么？又想到了什么？我想說越來越多的博士，年輕有為的教授下榻到中小學(xué)應(yīng)聘學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師崗位，這將意味著什么？當(dāng)越來越多一二線城市的學(xué)校幼兒園被迫撤銷，優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)秀的老師再就業(yè)是否會對三四線地區(qū)帶來強烈沖擊？北京，貴州，南京，寧夏部分地區(qū)小學(xué)已開始實行末位淘汰制，烏魯木齊市部分高中也已經(jīng)開始試行年級組選用機制，一旦任何年級組都不接納你，你可能面臨轉(zhuǎn)崗。所以我會有危機感，我們的學(xué)校，我們的老師該何去何從？</p> <p class="ql-block">　　武漢市常青樹實驗學(xué)校三店校區(qū)，一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有3500多名學(xué)生（來自除臺灣之外的所有省市），230余名老師，今年7月中考各科成績均排東湖區(qū)前四。然而，三年前廖功兵書記兼校長初踏校園，墻面上赫然寫著污言穢語，校園到處可見餐巾紙、果核、飲料瓶。教學(xué)成績穩(wěn)穩(wěn)位居?xùn)|湖區(qū)18所中學(xué)第16名。廖書記引領(lǐng)青年教師以教育教學(xué)改革為突破口，加強教師隊伍建設(shè)，他加班加點組織青年教師培訓(xùn)，卻被老師告到教育局，他組織開展學(xué)生活動，卻被家長投訴，他頂著層層壓力最終探索出了一條適合學(xué)校發(fā)展的特色教育之路。學(xué)校成為武漢乃至湖北的一張名片，廖書記自然也成為學(xué)校的一盞明燈，給老師帶來希望，給學(xué)生傳遞溫暖。他的一句話曾感動所有老師，他說在未來這場教育博弈中，他希望他的老師和他的學(xué)生一樣，一個都不能少。我想這也是我想對大家說的話。在任職的表態(tài)發(fā)言中我說:我希望辦一所有溫度的學(xué)校，今天我想對每一位老師說讓我們一起帶著溫度前行，越走越遠(yuǎn)，越走越好。</p><p class="ql-block"> 接下來我想對全體老師分享我的二個觀點，不妥之處還請老師們直言不諱，共同成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一是愛校愛生，善育樂教。我一直在思考一個問題：學(xué)校究竟是誰的？A書記校長，B老師，C學(xué)生。多選題，答案ABC。細(xì)細(xì)想來，學(xué)校班子成員在一定周期都會調(diào)整，這是組織紀(jì)檢部門的要求，咱們學(xué)校亦是如此。學(xué)生一屆屆在新舊更替，成長，唯有咱們的老師與學(xué)校發(fā)展同呼吸共命運，反過來說一所學(xué)校發(fā)展的好壞關(guān)系最為密切的依然是咱們的老師。我相信每位老師在學(xué)校所花費的時間、精力、體力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你在家的，我們又有什么理由不愛學(xué)校。如果愛家是對家庭的維護(hù)與珍視，是對家庭成員的關(guān)心與愛護(hù)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，愛校如家也是一樣的。試想每個人只考慮自己的幸福與安慰，家會散，學(xué)校也會散沙。只有大家心往一起想勁往一處使，家才會越來越好。單選題該怎么選？當(dāng)然第一位的一定是學(xué)生。試想沒有學(xué)生何談學(xué)校？當(dāng)學(xué)生越來越成為稀有資源，當(dāng)擇校成為常態(tài)的時候，愛學(xué)生是學(xué)校發(fā)展唯一途徑和最明智的選擇。如何愛學(xué)生—善育樂教。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教授知識已經(jīng)不是教師的專利，網(wǎng)絡(luò)課堂正在與學(xué)校課堂爭奪生源，智慧平臺不僅可以講授課程內(nèi)容，甚至可以通過一次測試精準(zhǔn)分析學(xué)生知識點的盲區(qū)薄弱區(qū)，甚至能力的提升空間。在一二線城市已經(jīng)出現(xiàn)了在家通過AI軟件學(xué)習(xí)成績高于在校學(xué)生的情況。老師的優(yōu)勢在于什么？育人，機器與人的區(qū)別就在于提供情緒價值，以情化人，以情感人，以情育人。如果我們的老師不主動培養(yǎng)這方面的能力，可能未來的機器就可以取代你。</p><p class="ql-block"> 如何育人？前期按照上級統(tǒng)一安排，家長學(xué)生自愿原則，我們對四年級至九年級進(jìn)行心理測試，結(jié)果出乎意料。當(dāng)然任何一個個體出現(xiàn)心理問題都存在綜合性因素，作為老師，我們需要做的是在孩子出現(xiàn)問題的時候盡可能讓孩子向好發(fā)展，而不是因為我們的冷漠、不適言行加劇孩子內(nèi)心的焦慮，對生活喪失信心。換個角色，如果是我們的孩子，在孩子有問題的時候，我們希望孩子的老師做什么？建議大家：多談生活，少談學(xué)習(xí)；多聊情感，少聊成績。當(dāng)孩子犯錯誤出問題的時候，正是教育引導(dǎo)孩子和植入愛與溫暖的時候，也是孩子最容易轉(zhuǎn)變的時候，更是拉近孩子與你的關(guān)系的時候，教育學(xué)本身就是關(guān)系學(xué)，只有建立良好關(guān)系，孩子才可能聽進(jìn)去你的話，給你面子，喜歡你，喜歡你的課，從而變得越來越好。建議大家：多聽聽孩子成長經(jīng)歷，多了解孩子內(nèi)心真實想法，你會對孩子有更客觀更深刻的了解，也會多一點憐惜與包容。沒有孩子想成為老師眼中的壞孩子，成績不好也不能證明孩子不好。多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點優(yōu)點，孩子會感恩你記住你一輩子。開學(xué)至今我深度約談過至少30位孩子，當(dāng)然都是“問題孩子”，有的自殘，有的已經(jīng)嘗試想要自殺，我發(fā)現(xiàn)每個孩子背后都有一個匪夷所思的故事，但是一部分孩子的情況我給班主任講的時候表現(xiàn)出的更多是詫異與不解。還是想說：多聽聽孩子們的故事?；蛟S我們給不了他們什么，至少讓他們在我們老師身上感覺到溫暖和接納。當(dāng)然，大部分孩子是積極陽光的，更需要我們栽培。社會的發(fā)展不僅需要高精尖的科學(xué)家也需要國家工匠，所以我們要抓學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)孩子動手實踐能力；不僅需要高素質(zhì)的知識分子也需要高能力的領(lǐng)導(dǎo)骨干，所以我們要抓成績，也要讓孩子參與班委、學(xué)生會、少先隊委工作，給他們平臺施展才華，這就是在工作中落實全面發(fā)展。這些不僅僅是德育科、班主任的工作職責(zé)。比如學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生打掃（掃雪），不只是掃垃圾做值日的事情，為什么掃，勞動工具怎么選，怎么合理分工，怎么保潔，為什么珍惜勞動成果，可能牽扯到各門學(xué)科，大家不防嘗試一下以此為主題開展跨學(xué)科教學(xué)。此外，我非常欣賞清華大學(xué)于歆杰老師的一句話，教育是打動人心的事業(yè)。如何打動人心？善意的勸導(dǎo)與憤怒的訓(xùn)誡哪一個更能打動人心；敷衍的應(yīng)對與用心的陪伴，一起勞動，一起活動，哪一個更能打動人心。如果大家做到了，這就是“三全育人”—全員育人、全程育人、全方位育人。綜上陳述，善育樂教，關(guān)鍵不在于你花了多少時間，生了多少氣，受了多少罪，而在于孩子接納你的程度和教育的效果。</p> <p class="ql-block"> 二是居安思危，勤學(xué)樂研。前面提到武漢三店學(xué)校的校長帶領(lǐng)老師們加班加點開展培訓(xùn)，老師們通過三年的培訓(xùn)從教育觀念、教育方法、教學(xué)手段、科研能力等多方面得以提升，從而使學(xué)校整體成績有質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，前期也有老師的不解、反對，投訴，但躺平落后就意味著將被淘汰。你可以選擇優(yōu)秀，也可以選擇平庸，當(dāng)社會變革轟轟烈烈推進(jìn)的時候，優(yōu)勝略汰必將是自然法則。</p><p class="ql-block"> 說到樂于研究，其實并非大家認(rèn)為的很難很難。這次研修過程中，聽到這樣一個事例，有一位老師，用心收集了所有可以刊登學(xué)生各類作品的報紙、雜志，梳理出470多種投稿信息發(fā)布給學(xué)校每一位學(xué)生。在她的指導(dǎo)下不斷有孩子文章或者繪畫等作品被發(fā)表，孩子們喜出望外。這位有心的老師又將孩子們的作品編輯成冊，附上前言，評語等找編輯部出版，便有了她一本本的成果。我們的老師同樣可以把自己教育教學(xué)的反思，感悟?qū)懗晌恼逻M(jìn)行發(fā)表，這便是屬于你獨一無二的成果。這次積極參與德育教研活動的六位老師，他們的班主任工作經(jīng)驗總結(jié)、班會課備課稿都是獨一無二的成果。我曾連續(xù)在人民政協(xié)報上發(fā)表7篇文章，那段時間也是我對教育思考最活躍，成果最豐碩的時期。我也歡迎大家來找我討論與教育教學(xué)有關(guān)的話題，更愿意幫助老師們一起探究一起學(xué)習(xí)共同成長。很多人托關(guān)系，找熟人尋求我的指導(dǎo)，我天天和大家在一起，免費的資源，還希望大家利用好。</p><p class="ql-block"> 最后，希望大家和我，和班子成員一起帶著溫度前行，讓我們的學(xué)校越辦越好，讓我們的孩子越來越好，讓我們做更好的自己。</p>