<p class="ql-block"> 在教育的舞臺上，每一次探索都是成長的腳步，每一次交流都是智慧的碰撞。教育是一場詩意的修行，而公開課則是修行途中那一道道亮麗的風景。此刻，讓我們一同走進石甕子小學的聽評課活動，感受知識與智慧的交融。</p> 五年級語文《古詩三首》 <p class="ql-block"> 水老師在教學中，運用了PPT演示、圖片、聲音等多種教學手段，創(chuàng)設情境，使課堂更加生動有趣。通過范讀、讀一讀等方式，幫助學生更好地感受詩歌的意境。 </p><p class="ql-block"> 通過讓學生自主誦讀、結(jié)合注釋理解詩意，充分調(diào)動了學生的積極性和參與度，使得學生在學習過程中能夠主動思考和解決問題。</p> 五年級數(shù)學《可能性》 <p class="ql-block"> 教學過程中，周老師重視學生的實踐活動和直接經(jīng)驗，通過“猜想—實踐—驗證—反思”等一系列活動，讓學生在動手、動口、動腦中探索數(shù)學思想與方法，體驗成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> 通過摸球游戲、抽簽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在猜測、表達、交流中初步感受隨機事件發(fā)生的不同結(jié)果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三個概念。</p><p class="ql-block"> 她將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，增強學習的意義與價值?。</p> 五年級英語《At table》 <p class="ql-block"> 在“At table”課程中，王老師采用多種教學方法來提高學生的學習效果。例如，創(chuàng)設情境讓學生在實際交流中運用所學知識；采用任務型教學法讓學生在完成具體任務的過程中自然地學習和掌握句型等。這些教學方法不僅符合學生的認知規(guī)律，還能夠提高他們的學習積極性和參與度。</p> 四年級語文《精衛(wèi)填海》 <p class="ql-block"> 譚老師對《精衛(wèi)填?！返纳裨捁适逻M行了深入的解析，讓學生充分理解了精衛(wèi)的精神和故事背后的意義。教學內(nèi)容不局限于課文本身，還拓展到了相關的神話故事和文化背景，增加了學生的知識面。采用了問題延展、朗讀訓練等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。</p><p class="ql-block"> 通過以讀代講的方式，讓學生在朗讀中感受古文的語言特點，逐步理解課文內(nèi)容。引導學生自主閱讀、借助注釋理解課文內(nèi)容，并嘗試用自己的話講一講這個故事，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。 </p> 四年級數(shù)學《單價、數(shù)量和總價》 <p class="ql-block"> 李老師能夠準確、清晰地解釋單價、數(shù)量和總價的概念，確保學生能夠理解這些基礎術語。通過實例和具體案例，幫助學生將抽象概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強理解。</p><p class="ql-block"> 為學生提供了大量的實踐應用機會，如購物場景模擬、計算題練習等，幫助學生鞏固所學知識。這些實踐活動不僅提高了學生的計算能力，還培養(yǎng)了他們的實際應用能力。</p><p class="ql-block"> 在講解過程中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。通過引導學生分析問題、提出假設、驗證結(jié)論等過程，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。</p> 三年級語文《搭船的鳥》 <p class="ql-block"> 張老師教師能夠緊扣單元要素，將課文作為樣本，與交流平臺相結(jié)合，精準定位交流平臺的習作方法。在精讀文本的過程中，學習作者細致觀察的方法，幫助學生樹立方法意識，真正實現(xiàn)了單元目標的大任務群的整體設計。</p><p class="ql-block"> 通過播放翠鳥捕魚的視頻，讓學生直觀感受翠鳥捕魚時的敏捷動作，再品讀相關動詞和時間詞，加深了學生對翠鳥動作特點的理解。</p><p class="ql-block"> 在課堂上能夠積極引導學生參與討論和發(fā)言，對學生的發(fā)言能夠做出恰當?shù)囊龑Ш图皶r的評價。通過提問、討論等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和思維活力。</p> 三年級數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》 <p class="ql-block"> 陳老師能夠根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設貼近學生實際的情境，如購物、繪畫等場景，激發(fā)學生的學習興趣。情境設置與教學內(nèi)容緊密相關，能夠自然地引出新知，幫助學生理解算理。</p><p class="ql-block"> 鼓勵學生嘗試多種計算方法，如口算、連加、筆算等，體現(xiàn)了算法的多樣化。通過自主探索、合作交流等方式，學生能夠找到適合自己的計算方法，并學會對多種方法進行評價和選擇。</p><p class="ql-block"> 在教學過程中注重算理的講解，通過直觀演示、動手操作等方式，幫助學生理解算理。學生能夠在理解算理的基礎上，掌握筆算乘法的計算方法，提高計算的準確性和速度。</p> 二年級語文《我要的是葫蘆》 <p class="ql-block"> 李佩老師采用了隨文識字的教學方法，把識字放到具體的語言環(huán)境中去學習，降低了學生識字的難度。例如，通過葫蘆的圖片讓學生自然而然地認識“葫蘆”這兩個字，直觀且生動。</p><p class="ql-block"> 能運用多種方法幫助學生識字，如引導學生通過做動作、換偏旁等方式識記“掛、哇”等字，這種音義、形結(jié)合的教學方式讓孩子印象深刻，教學效果顯著。同時，教師還利用漢字是音義、形統(tǒng)一體的構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合偏旁表義這一特點，幫助學生復習了以前學過的生字。</p> 二年級數(shù)學《7的乘法口訣》 <p class="ql-block"> 胡老師采用了多樣化的教學方式，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些多樣化的教學方式不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學生的學習效果。</p><p class="ql-block"> 在教學過程中，注重與學生的互動和交流，鼓勵學生提出問題和分享自己的想法。這種互動不僅促進了學生的主動學習和思考，還增強了師生之間的信任和默契。</p><p class="ql-block"> 能夠抓住學生感興趣的心理特征，通過創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 本次聽評課活動圓滿結(jié)束了。石甕子小學柯校長、胡校長等領導帶領各科任教師對本次公開課進行了點評，參加評課的教師們暢所欲言，各抒已見，對授課教師們的表現(xiàn)給出了客觀評價，指出了優(yōu)點，也提出了中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 通過聽課、評課、自我反思、教學研討的互動教研方式，促使大家相互學習、取長補短，有效的促進教師們的積極性。本次聽評課活動為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、交流學習的平臺，使教師們教學方面得到磨煉和提高，同時推進了學校整體教學水平的提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，我們石甕子小學教師必將堅定探索步伐，砥礪前行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">下梁鎮(zhèn)石甕子小學</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年11月24日</p> <p class="ql-block">圖 片：王 蘭 </p><p class="ql-block">編 輯：王 蘭 </p><p class="ql-block">審 核：周 敏</p>