<p class="ql-block"> 在廣袤的鄉(xiāng)村大地上，有一群孩子，他們渴望知識，渴望看到外面的世界。他們的眼睛里閃爍著對未知的好奇和對夢想的執(zhí)著。然而，由于地理位置的偏遠和教育資源的匱乏，他們中的許多人難以享受到與城市孩子同等的教育機會。2024年11月19日，藤縣教學研究室暨梧州市李海燕名師工作室到藤縣嶺景鎮(zhèn)中心校開展送教下鄉(xiāng)活動。他們的到來，如同一縷溫暖而明亮的光，照亮了我們的心田。名師團隊們帶著前沿的教學理念和優(yōu)秀的課例，把優(yōu)質(zhì)的教育資源和深情的關懷播撒到嶺景鎮(zhèn)中心校，為我們的教育事業(yè)注入了新的活力與溫暖。</p> <p class="ql-block"> 出席本次活動的領導、嘉賓有：藤縣教學研究室副主任、梧州市李海燕名師工作室主持人李海燕，藤縣教學研究室數(shù)學教研員徐紅梅，藤縣嶺景鎮(zhèn)中心校黨委書記陳炎光，藤縣嶺景鎮(zhèn)中心校校長林明壯，藤縣新慶鎮(zhèn)中心校校長梁繼晟，藤縣象棋鎮(zhèn)中心校副校長劉基。參加活動的還有嶺景鎮(zhèn)中心校、新慶鎮(zhèn)中心校、象棋鎮(zhèn)中心校數(shù)學骨干教師近100人。</p> 活動會場 一、領導致辭 <p class="ql-block"> 活動伊始，嶺景鎮(zhèn)中心校黨委書記陳炎光為本次活動致辭，對梧州市李海燕名師工作室送教下鄉(xiāng)表示榮幸。他指出，教育是國之大計，送教下鄉(xiāng)旨在縮小城鄉(xiāng)教育差距，是責任也是擔當。他稱贊此次活動是知識傳遞與希望播種的寶貴機會，不僅促進了城鄉(xiāng)之間小學數(shù)學教學的深入研究，還加強了城鄉(xiāng)教育間的交流合作，同時，他向老師們發(fā)出號召，要求大家珍惜此次難得的學習機會，以認真專注的態(tài)度全身心投入到學習中，通過不斷學習與實踐，進一步提升學校的教學質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。</p> 陳炎光書記（左三）致辭 二、課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課例是由藤縣第四小學青年骨干教師黃永檳帶來的蘇教版數(shù)學五年級上冊《解決問題的策略一一列舉》，黃老師以和平粉葛為切入點，貫穿整個課堂，通過巧妙設疑，引發(fā)學生思考，有效培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在“分一分、列一列、算一算、比一比”的探究活動中，順利地幫助王大伯解決了粉葛園中遇到的各種困難，充分體現(xiàn)了所學知識的價值。整節(jié)課，黃老師激情飛揚，循循善誘，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，引導他們深入思考，探索知識的奧秘，獲得了聽課老師們的一致好評。</p> 黃永檳老師在上課 黃永檳老師在提問學生 同學們正在認真聽課 老師們在認真聽課 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課例是由梧州市李海燕名師工作室成員吳盼靜老師執(zhí)教蘇教版數(shù)學四年級上冊《不含括號的三步計算》。吳老師以學生熟悉的生活情境為抓手，引導學生“明算理、懂算法”，通過課堂中生成的錯例資源強化認知。學生在小組合作，分組討論中培養(yǎng)了合作意識和團隊精神；通過星級闖關練習，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生爭當“計算小能手”的強烈欲望。整個課堂扎實有效，活潑有趣，獲得了老師們的滋滋稱贊！</p> 吳盼靜老師正在上課 吳盼靜老師在提問學生 三、模擬上課 <p class="ql-block"> 緊接著兩節(jié)優(yōu)秀的課例展示之后是模擬上課展示。首先，由古龍鎮(zhèn)中心校骨干教師韋云云展示《認識平均數(shù)》的模擬上課。韋老師通過問題“男生準一些還是女生準一些”導入新課，課堂中運用多種方法進行比較。通過“移多補少”的方法呈現(xiàn)平均數(shù)的直觀表象；借助具體情境有效構(gòu)建數(shù)學模型，明辨“總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)”，有效突破重點。韋老師的展示，精彩靈動，極富感染力，引發(fā)聽課老師強烈共鳴，也給予老師更多的啟示，原來數(shù)學可以上得如此妙趣橫生！</p> 韋云云老師在模擬上課 <p class="ql-block"> 隨后梧州市李海燕名師工作室成員譚冬謠老師進行《長方形和正方形的認識》模擬上課的展示。譚老師首先借助學生熟悉的實物,抽出長方形和正方形,然后在折一折、量一量、比一比等活動中,探索出長方形和正方形的特征,并且讓學生用自己的語言描述出來。在整個教學過程中,譚老師引發(fā)學生積極猜想，并通過實踐“驗證”猜想，最終得到結(jié)論。她善用八桂教學通的“小數(shù)工具”課堂更鮮活；她巧用有趣的數(shù)學游戲,讓知識更深刻。在整個展示過程中，老師們被譚老師自然大方的教態(tài)，生動優(yōu)美的語言，靈活多樣的教學手段深深吸引。展示結(jié)束，大家贊嘆不已。</p> 譚冬謠老師在模擬上課 四、評課議課 <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”在評課議課環(huán)節(jié)，嶺景鎮(zhèn)羅算小學教導主任黃錦海、嶺景鎮(zhèn)中心校數(shù)學骨干老師黃秀嬋分別對《解決問題的策略--一一列舉》和《不含括號的三步計算》的課例展示進行點評。首先，黃錦海老師對黃永檳的課堂教學進行點評，教師精心安排了各個環(huán)節(jié),從引入到深入,再到鞏固提升,層次分明,循序漸進,教學內(nèi)容貼近生活實際，從和平粉葛的種植到大禮包。通過提出富有啟發(fā)性的問題,引人入勝的情境,教師成功激發(fā)了學生的學習好奇心和求知欲。體現(xiàn)了學生的主體地位,教師設計了多種活動,如分組討論、實踐操作等,這些活動不僅豐富了學生的課堂體驗還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作和解決問題的能力。課堂氛圍輕松愉悅,充滿了積極向上的學習氣息,教師以飽滿的熱情和親切的教態(tài),營造了一個開放包容的學習環(huán)境,鼓勵學生大膽發(fā)言,積極參與課堂活動，整個課堂鮮活而有趣，讓老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 接著黃秀嬋老師對吳盼靜老師的課例進行點評。她代表聽課老師們高度評價吳老師的課堂：整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，合理的設計，精準到位的引導，極大地激發(fā)了學生的學習熱情和探究欲望。在“比一比、算一算、說一說、評一評”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并通過多種教學方式進行授課，如點兵點將法、容錯化錯的手段來強化教學的難點，有效提升課堂的教學效果。吳老師飽滿的情緒，從容大方的儀態(tài)以及富有親和力的教學語言，牢牢抓住了在場聽課老師們的心，精彩的課堂讓老師們回味無窮。</p> 黃錦海老師在評課 黃秀嬋老師在評課 五、活動總結(jié) <p class="ql-block"> 活動尾聲，藤縣教學研究室副主任、梧州市李海燕名師工作室領航者李海燕進行了精煉而深情的總結(jié)。她以一句充滿溫情與鼓勵的話語：“愿你們被看見、被認可、被賦能”，為整個活動增添了一抹亮麗而溫暖的色彩，也為整個送教活動畫上了圓滿的句號。她深情寄語教師同仁們，無論身處何種境遇，都應保持初心，矢志不渝。當被看見時，要珍惜機遇，大顯身手，努力綻放屬于自己的光彩；而當未被看見時，更要潛心鉆研，扎根課堂，默默積蓄力量，等待厚積薄發(fā)的那一刻。她鼓勵大家不斷自我完善，追求卓越，為教育事業(yè)貢獻更多的智慧與力量！</p> 李海燕副主任做活動總結(jié) 結(jié)束語 <p class="ql-block"> “送教下鄉(xiāng)情意濃，冬日朝陽映山紅！”本次送教下鄉(xiāng)活動取得圓滿成功。名師團隊傾囊相授，不僅為我們精彩詮釋了教育教學的精湛技術與高尚藝術，更為我們點亮了前行的明燈；領導的關懷與支持，如同甘霖般滋潤，為教師的專業(yè)成長注入了源源不斷的活力與動力；教師的積極參與，則匯聚成一股股溫暖人心的力量，讓我們的教育夢想更加熠熠生輝。送教下鄉(xiāng)，這一縷豐盈而溫情的冬日暖陽，不僅溫暖了每一個教師的心房，更激發(fā)了我們對教育事業(yè)的無限熱愛與執(zhí)著追求。在此，我們滿懷感恩之心，感謝所有為本次活動付出辛勤努力的人們。展望未來，我們定將秉承“百尺竿頭，更進一步”的精神，不斷砥礪前行，在教育教學工作中書寫更加輝煌的篇章！</p> 團隊主要成員合影 END <p class="ql-block">美篇來源：藤縣嶺景鎮(zhèn)中心校 </p><p class="ql-block">文字撰寫：黃錦海 </p><p class="ql-block">圖文編輯：曾春彪 易智賢 </p><p class="ql-block">一審一校：陳開麗 </p><p class="ql-block">二審二校：林明壯 </p><p class="ql-block">三審三校：陳炎光</p>