<p class="ql-block"> 走進(jìn)海南中學(xué)的教室，映入眼簾的是一幅生態(tài)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圖！什么是“生態(tài)課堂”？<span style="font-size:18px;">生態(tài)課堂，是以學(xué)生為主體，以強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的需求、欲望和意識(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。那么海南</span>中學(xué)的“生態(tài)課堂”又是什么樣的？我們充滿(mǎn)期待！</p> <p class="ql-block"> 首先，來(lái)看看老師們?cè)趺瓷险n的吧！我們隨機(jī)進(jìn)班，老師們也沒(méi)有精心準(zhǔn)備，都是常規(guī)課！但是，最常規(guī)的課也是最能反映一個(gè)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)！</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師們語(yǔ)言精煉，目標(biāo)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生參與面廣，每一個(gè)問(wèn)題的拋出，老師們都能針對(duì)學(xué)生的答案，給出評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性！這樣的課堂，它的教學(xué)效果能不好嗎！</p> <p class="ql-block"> 再來(lái)看看學(xué)生的表現(xiàn)吧！上課鈴響起的那一刻，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。課前5分鐘，學(xué)生們根據(jù)老師安排，或默寫(xiě)，或聽(tīng)寫(xiě)，或讀書(shū)！整齊有序效率高！課中，學(xué)生們注意力集中，積極舉手回答問(wèn)題，更難得可貴的是，別人在回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)也是認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)；小組合作時(shí)，積極討論，不濫竽充數(shù)，分工明確！這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)它能不出成績(jī)嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，從旁觀者的角度出發(fā)，來(lái)看看我們聽(tīng)課老師的表現(xiàn)吧！雖然聽(tīng)的是不同專(zhuān)業(yè)的課，但是一節(jié)節(jié)的課我們聽(tīng)得津津有味，我們被老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)所折服！也被這群高素質(zhì)的學(xué)生所吸引！這樣的孩子是自身素質(zhì)高呢？還是老師們管理有方呢？我想一個(gè)學(xué)生好，可能是他自己素質(zhì)高，但是如果是一個(gè)班級(jí)表現(xiàn)好，那就得歸功于我們優(yōu)秀的教師了！</p> <p class="ql-block"> 把課堂還給學(xué)生，</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生成為課堂的主人； </p><p class="ql-block"> 把班級(jí)還給學(xué)生，</p><p class="ql-block"> 讓教室充盈民主的氣息； </p><p class="ql-block"> 把創(chuàng)造還給師生，</p><p class="ql-block"> 讓課堂充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)； </p><p class="ql-block"> 把發(fā)展還給師生， </p><p class="ql-block"> 讓課堂成為成長(zhǎng)的家園。</p><p class="ql-block"> 40分鐘的時(shí)間不再枯燥！在海南中學(xué)所聽(tīng)的每一節(jié)課，讓我們真真切切感受到了“生態(tài)課堂”不再是墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是扎根在海南中學(xué)的每一位教師心中，落地到每一節(jié)常規(guī)課堂里！</p>