<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出我們要和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。并逐步引導(dǎo)探索動植物存在的意義，探究自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。</p> 項目緣起 <p class="ql-block"> 一天早上，孩子們戶外游戲時驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們班級樹臘梅那邊，搭建了一座大房子。</p><p class="ql-block"> 迪迪：這個是我們大樹的家嗎？</p><p class="ql-block"> 佳佳：里面好漂亮，還有很多小的木頭房子??，大門上面還有很多小鳥的頭像呢，會不會是小鳥??的家呢？</p><p class="ql-block"> 杰哥：我覺得是小鳥的房子，它們可以飛到我們班的大樹上……</p> <p class="ql-block"> 在孩子們的猜想中，過了幾天這座房子里面多了一群小鳥，引發(fā)了大家的好奇圍觀。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)：咦！這幾只小鳥為什么不會飛？</p><p class="ql-block"> 豆豆：它們是小鸚鵡，我認識它們。</p><p class="ql-block"> 恬恬：它們的毛的顏色各種各樣。</p><p class="ql-block"> 悅悅：一只頭上毛是白色的，一只尾巴上有黃色羽毛。</p> <p class="ql-block"> 小米：它們的顏色不一樣，有翅膀，但是不會飛。</p><p class="ql-block"> 米寶：它的頭小小的，嘴巴尖尖的，會捉蟲子嗎？</p><p class="ql-block"> 飯團：這是鸚鵡，鸚鵡長大了會說話。</p><p class="ql-block"> 糖果：這一只是藍色，另一只也是藍色的，它們長得好像哦！它們是雙胞胎。</p><p class="ql-block"> 佳佳：一只脖子上有黑色的點點，一只沒有點點。</p><p class="ql-block"> 笑笑：一個眼睛大點，一個眼睛小點。</p><p class="ql-block"> 彤彤：它們好小哦，是小鳥寶寶，還不會飛。</p><p class="ql-block"> 諾金：它們有點怕我們。</p> <p class="ql-block"> 鸚鵡的到來，讓小朋友們很是驚喜，每天都期待著和它見面，關(guān)于鸚鵡都有哪些秘密呢？帶著疑問，我們和小二班的弟弟妹妹們，一起和小鸚鵡們開啟了一段奇妙的探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：中班幼兒對身邊的動物已有了初步的認知經(jīng)驗，并表現(xiàn)出對動物進一步的探索欲望，已能夠較為仔細地觀察事物和現(xiàn)象，這個年齡段的幼兒對動物等有生命的物體尤其感興趣，顯現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。他們對鸚鵡感興趣，知道鸚鵡有漂亮的羽毛、特別的本領(lǐng)，但是對鸚鵡的感知只停留在最初的認知階段。</p> <p class="ql-block"> 孩子們通過繪本、視頻、圖片及親子對話等形式開始對鸚鵡進行了解。</p> <p class="ql-block"> 初遇鸚鵡才來?幼兒園沒多久的小鸚鵡，也瞬間成為了小朋友們的好伙伴，每天就想去喳喳樂園和它們聊聊天。</p> <p class="ql-block"> 一天早上，下雨了，孩子們就開始擔心～～</p> 下雨天??的擔心 <p class="ql-block"> 言言：今天外面下雨了，我好擔心哦，我擔心小鸚鵡沒有躲雨的地方，不能到外面的草地上玩了。</p><p class="ql-block"> 今寶：今天下雨了，我們穿上雨衣去看一下小鸚鵡，我們怕小鸚鵡會淋濕。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 小米：我發(fā)現(xiàn)小鸚鵡在屋里，它們會躲雨，雨下來的時候，小鸚鵡會躲到安全的地方，但是我發(fā)現(xiàn)它們的食物變成了濕濕的了，我很擔心它們吃了會不會拉肚子呢？它們腳踩在這么濕濕的地上，會不會生病呢？會不會感冒呢？</p> <p class="ql-block"> 恬恬：我和好朋友優(yōu)優(yōu)一起去看小鸚鵡，小鸚鵡這次會飛起來一點點了。下雨了，它的屋子邊上有很多水，但是小鸚鵡知道躲到它里面的小家里，那里面沒有雨會淋到。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)：我發(fā)現(xiàn)它的羽毛濕透了，它的羽毛上全部是水，它抖了抖它的翅膀，繼續(xù)的去吃食物了。我感覺它的腳會著涼可能會冷，所以我想給它們送個電毯捂捂。</p><p class="ql-block"> 彤彤：小鸚鵡家的地上面都是水，小鸚鵡沒法出去玩了。</p><p class="ql-block"> 小杰：下雨天，小鸚鵡的家里地上全部濕了，它們會不會生病呢？</p> 制作休息樹 <p class="ql-block"> 帶著上面的問題，孩子們展開了討論和實踐，通過現(xiàn)場觀察、表征等展開對話，在教室里面尋找制作材料和工具，進行制作…………</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)、 佳佳：我們想到了用管道給小鸚鵡做一個可以休息的地方，這樣子小鸚鵡就不會踩在濕濕的地上感冒生病了，可是我們發(fā)現(xiàn)這個管道太滑了，可能小鸚鵡現(xiàn)在還小，它的爪子很小，抓不住。</p> <p class="ql-block"> 今寶、小米、諾金、彤彤：我們選擇了樹枝，毛根，還有貝殼小木片，小樹枝給小鸚鵡做休息的小樹，這樣子小鸚鵡可以慢慢的爬到這個小樹枝上面，下雨天也不會淋濕生病了。</p> <p class="ql-block"> 實踐是檢驗真理的唯一標準，孩子們制作的休息樹是否合適？鸚鵡們是否喜歡呢？于是，孩子們把休息樹放到了喳喳樂園里開始了實踐。</p> <p class="ql-block"> 小米：我們看到小鸚鵡的家里，這一次放了小樹樁和小樹枝了，這些都可以讓小鸚鵡練習飛翔，慢慢的我們的小鸚鵡也會飛得很高很高！</p><p class="ql-block"> 言言：我們上一次發(fā)現(xiàn)不會飛的小鸚鵡，這一次都會飛了，而且它們上一次只會吃擺在地上面矮矮的盒子里面的食物，這一次的小鸚鵡慢慢會飛到放食物的盆上面去了，不過小檸檬和毛豆現(xiàn)在還不會飛。</p> <p class="ql-block"> 今天我們????又來到了小鸚鵡的家??，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡全部在吃東西，還發(fā)現(xiàn)有一只小鸚鵡會飛到我們給它們搭的小樹枝上去了，太開心了！</p> 小鸚鵡生病離開了 <p class="ql-block"> 糖果：“你看，小鸚鵡怎么一個“人”到籠子里不動了？” </p><p class="ql-block"> 飯團：“它們是不是感冒生病了？” </p><p class="ql-block"> 就這樣小朋友們立刻圍過來，你一言，我一語。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：這個突發(fā)的事件引發(fā)了班級幼兒的群體關(guān)注，孩子們憑著自己的已有經(jīng)驗猜想、大膽表達著自己的想法，生生互動中，更激發(fā)了他們共同探索的興趣。這件事的背后是否存在著教育契機？存在怎樣的教育價值？這樣的教育價值要怎么樣轉(zhuǎn)化為適合幼兒的學習內(nèi)容？是我們要思考的。</p> <p class="ql-block"> 佳佳??說：“你們看，這只小鸚鵡眼睛是睜著的，它們肯定是拉肚子了，肚子痛?？赡苁撬氤缘臇|西太多了?！? </p><p class="ql-block"> 小米??說：“可能是肚子脹得太大，吃的太多了，所以它不能動了。” </p><p class="ql-block"> 諾金??思考一會，說：“可能是下雨天，它的羽毛沒有干，所以感冒了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 彤彤??說：“可能是它吃了不好的東西了，它發(fā)熱拉肚子了。”</p><p class="ql-block"> 言言??說：“有可能是它們打架受傷了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)??：那會不會是吃濕的食物，吃壞了？</p><p class="ql-block"> ……</p> 鸚鵡為什么死了 <p class="ql-block"> 彤彤：鸚鵡這樣子，莫名其妙的死亡了，我們可以把它送到寵物店去找一找原因。</p><p class="ql-block"> 諾金：看看學校里面的監(jiān)控，看看它到底是怎么死亡的。</p><p class="ql-block"> 言言：回去問問那個動物科學，為什么小鸚鵡會死。</p><p class="ql-block"> 小杰：我覺得是大黑咬到小黃，咬死它了，大黑是最大的一只。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)：會不會是昨天來的兩只大鸚鵡和它一起打架的呢？</p><p class="ql-block"> 杰哥：會不會是有人進去了忘記關(guān)門了，有小烏鴉飛進去咬了它，受傷了就死了。</p><p class="ql-block"> 今寶：會不會是前幾天下雨，小鸚鵡著涼感冒了，所以就生病死了。</p><p class="ql-block"> 小米：會不會是它晚上出來玩，走迷路了，撞到了這邊的大石頭，頭撞壞了？</p><p class="ql-block"> 糖果：不會啊，小黃身上和地上沒有血。</p><p class="ql-block"> 諾金：會不會是它太小了，晚上天冷，它的羽毛還沒有干，所以凍死了？</p> 埋在什么地方 <p class="ql-block"> 小朋友們通過實地觀察討論并記錄下可以把小鸚鵡埋在哪里？</p><p class="ql-block"> 糖果說：“我想把鸚鵡埋在大樹下，這樣大樹媽媽會保護小鸚鵡，天黑了，小鸚鵡再也不會害怕了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 可可說：“我想把小鸚鵡埋在小鸚鵡朋友旁邊，這樣小鸚鵡不會孤單啦！”</p><p class="ql-block"> 恬恬說：“我想把鸚鵡埋在開花的樹下。春天來了，小鸚鵡每天看著花，曬著太陽，心情會很好的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 幾個小朋友想把小鸚鵡埋在沙池里，諾金突然說：“沙池每天都有小朋友玩，他們肯定會不小心把小鸚鵡挖出來的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 最后，大家商量一致同意把小鸚鵡埋在它們的好朋友家里，這樣就可以天天和好朋友們一起了，不害怕。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：兒童的思考需要成人的傾聽，兒童的想法需要成人的支持。小朋友們提出了自己想要埋鸚鵡的地方，在這過程中，孩子們會互相提出質(zhì)疑并解決問題。</p> <p class="ql-block"> 小鸚鵡的死，對處于中班階段的幼兒來說是一次很好的生命教育機會，在探秘的過程中，幼兒能逐漸在實踐中認知生命、了解生命與環(huán)境的相互作用、珍愛生命并懂得保護生命。也能更好的培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，善待萬物，形成積極樂觀的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 隨著課程的繼續(xù)深入開展，小朋友們對于鸚鵡有了更加濃厚的興趣，但也產(chǎn)生了很多的疑問。</p><p class="ql-block"> 教師的思考：《指南》中指出，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象，把握時機，積極引導(dǎo)，小朋友們通過與鸚鵡的親密接觸中獲取了直接經(jīng)驗。</p> 問題一：鸚鵡吃什么？ <p class="ql-block"> 幼兒根據(jù)自己的猜測和收集資料，開始從家里，幼兒園找來食物進行驗證。</p> <p class="ql-block"> 通過上網(wǎng)查閱資料和觀察得知:鸚鵡喜歡吃種子和堅果，如葵花籽、花生、杏仁、小米等，水果鸚鵡也喜歡吃。</p> 問題二：小鸚鵡怎么睡覺 <p class="ql-block"> 在與鸚鵡相處的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)鸚鵡有時候會歪著頭站著一動不動，大家七嘴八舌地討論起來。我們的猜想?鸚鵡是怎么睡覺的呢？</p><p class="ql-block"> 讓我們????來聽??一聽吧??</p> <p class="ql-block"> 噗噗??：“我覺得鸚鵡是閉著眼睛睡覺的?！?</p><p class="ql-block"> 恬恬??：“鸚鵡是站著睡覺的，而且閉著眼睛，一動不動?！?lt;/p><p class="ql-block"> 茜茜??：“我覺得鸚鵡是站著樹枝上低著頭睡覺的?！?</p><p class="ql-block"> 言言??：鸚鵡會用爪子勾著樹枝睡覺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過孩子們平常的觀察，發(fā)現(xiàn)鸚鵡是單腳站立頭插在后背上睡覺的，虎皮鸚鵡睡覺不需要用窩。部分鸚鵡攀著籠壁倒掛金鉤睡。</p> 問題三：小鸚鵡怎么行走 問題四：小鸚鵡是女生還是男生呢 <p class="ql-block"> 孩子們對鸚鵡進行觀察、比較與分析，通過鸚鵡鼻蠟?zāi)ゎ伾珌韰^(qū)分，知道原來藍色鸚鵡是男生，肉色鸚鵡是女生。</p> <p class="ql-block"> 孩子們對兩只鸚鵡進行觀察、比較與分析，通過鸚鵡鼻蠟?zāi)ゎ伾珌韰^(qū)分，知道原來藍色鸚鵡小黃帽是男生，頭頂白色鸚鵡雪頂是女生。</p> <p class="ql-block"> 孩子們通過翻閱書籍、網(wǎng)上查詢、找了解動物的專業(yè)人士.……一周后，我們再次圍繞雌雄的問題分享了自己的小調(diào)查。</p><p class="ql-block"> 1.通過鼻包顏色區(qū)分</p><p class="ql-block"> 2.通過頭型和扁平、站姿，喜歡伸脖子</p><p class="ql-block"> 3.體型：瘦和微胖</p><p class="ql-block"> 4.通過尾羽</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 我們從幼兒的問題出發(fā)，帶他們了解到了鸚鵡吃什么食物、睡覺方式、行走、男生女生、吃什么等，在這一過程中，小朋友們對小鸚鵡有了進一步的認識，也為該照顧它奠定了基礎(chǔ)。</p> 創(chuàng)意鸚鵡 <p class="ql-block"> 孩子們還根據(jù)自己觀察到的鸚鵡，改編了歌曲《可愛的小鸚鵡》，聽～～</p> <p class="ql-block"> 小朋友們還學著鸚鵡開心的舞了起來～～</p> <p class="ql-block"> 小鸚鵡們太可愛了，我要把它們唱、跳、畫、做等，讓更多的人看到。</p> 鸚鵡喜歡的玩具 <p class="ql-block"> 大家借助繪本、圖片等引導(dǎo)幼兒了解鸚鵡喜歡玩的玩具，豐富有關(guān)鸚鵡的生活習性知識，激發(fā)幼兒制作玩具的興趣。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中提出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。</p> 造過冬房子?? <p class="ql-block"> 隨著季節(jié)變化，天氣越來越冷了，小鸚鵡們天天在外面會不會冷，要怎樣保暖呢？孩子們開始討論：</p> <p class="ql-block"> 糖果說：現(xiàn)在天氣越來越冷了，小鸚鵡們天天在外面會冷的，萬一又生病死了，太可憐了，我們給它們制作一些暖房子吧。我們請杲老師咨詢一下專家……幼兒對小鸚鵡的保暖問題特別關(guān)心，用什么辦法保暖成了大家最關(guān)心的話題。</p><p class="ql-block"> 迪迪：“找塊布蓋在樹身上吧?！?lt;/p><p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)：“在木頭鳥窩里放點棉衣服也可以保暖?！?lt;/p><p class="ql-block"> 彤彤：“還可以放點棉花和樹葉在里面?！?lt;/p><p class="ql-block"> 佳佳：“可以把喳喳樂園的網(wǎng)換成木頭的房子？”</p><p class="ql-block"> 噗噗：“不行，這樣我們在外面看不到它們了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 今寶：“而且小鸚鵡會害怕，里面沒有燈，黑黑的。</p><p class="ql-block"> 豆豆：“給它們裝個燈不是好了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 偌金：“我覺得換成玻璃的暖房子好，這樣我們也能夠看到，光線也好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 飯團：“能不能也給它們裝一個取暖器呢？”</p><p class="ql-block"> 通過愛護鸚鵡的活動，幼兒更加了解了小鳥和人類的親密關(guān)系，萌發(fā)了保護大自然、保護小動物的意識。如何才能保護小動物呢？幼兒遷移經(jīng)驗，將自己的想法通過繪畫的形式進行了表征。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們先繪制了設(shè)計圖。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：在搭建小鸚鵡窩的過程中，我們沒有給小朋友們限制，而是讓他們自由發(fā)揮想象，進行自主建構(gòu)，最后也搭出了很多好看的鳥窩。</p> <p class="ql-block"> 大家分頭尋找材料，第二天，幼兒撿來了樹葉在鳥籠里鋪樹葉，我們請老師們還給喳喳樂園里面安裝了保暖設(shè)備、把保暖木頭房子重新調(diào)整位置，另外我們又給小鸚鵡們制作了一棵高一點的休息樹。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中明確指出:“重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)?！?lt;/p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 通過小朋友們與鸚鵡因為一次偶然的相遇，成為了好朋友。從認識鸚鵡到愛鳥護鳥，了解了小鳥和人類的親密關(guān)系，激發(fā)了孩子們保護環(huán)境、熱愛大自然，愛護小動物的情感。在孩子們心中播下了愛的種子。</p><p class="ql-block"> 我們和鸚鵡的故事還在繼續(xù)，相信這樣一群愛探索愛思考的孩子一定會在接下來的觀察中有更多新發(fā)現(xiàn)。 我們也會將這份對大自然的愛繼續(xù)下去······</p>