<p class="ql-block"> 耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。連續(xù)兩天進校跟崗學習，讓我們在理想課堂、書香校園及校園管理方面都有了很多的收獲，也引發(fā)很多回校實踐的思考。</p><p class="ql-block"> 27日上午，我們來到了海門區(qū)教體局聽取講座。</p> 講座一 <p class="ql-block"> 第一場講座由東洲小學仇麗君校長給我們帶來題為《系統(tǒng)規(guī)劃 頂層設(shè)計 讓新教育文化推動學校高質(zhì)量發(fā)展》的精彩報告。</p><p class="ql-block"> 仇校長從五個方面來講述如何以頂層設(shè)計推動學校高質(zhì)量發(fā)展，分別是：</p><p class="ql-block"> 一、學校文化的架構(gòu)；</p><p class="ql-block"> 二、卓越課程的實施；</p><p class="ql-block"> 三、理想課堂的落實；</p><p class="ql-block"> 四、優(yōu)秀師資的培塑；</p><p class="ql-block"> 五、治理體系的構(gòu)建。</p> 學校文化的構(gòu)建 <p class="ql-block"> 仇校長用自己的智慧和汗水，從“人文、運動、科技”三方面來設(shè)計校園文化。她以中國傳統(tǒng)文化“琴棋書畫”來美化校園環(huán)境；打造航天育種實驗基地培育太空種子來樹立學生科學意識；以多樣化運動形式來鍛煉學生健康體魄。</p><p class="ql-block"> 校園環(huán)境被賦予豐富的文化意蘊，于是就有了生命的氣息，學校處處都是教育場域，時時釋放教育能量，無限吸引孩子走進它。</p> 卓越課程的實施 <p class="ql-block"> 仇校長從“國家課程、校本課程、班本課程、家校課程”來闡述學校的課程設(shè)置。在他們校本課程豐富多彩，有“數(shù)繪課程、閱讀課程、戲曲課程、研學課程、創(chuàng)業(yè)課程”等，有的就地取材開發(fā)課程，有的與新時代社會生活相聯(lián)系創(chuàng)設(shè)課程，有的與國家發(fā)展相結(jié)合設(shè)置課程。仇校長提醒我們，做任何課程都要堅持，持續(xù)性的課程才能看到效果，讓學生真正在課程中學有收獲。</p> 理想課堂的落實 <p class="ql-block"> 仇校長提倡理趣課堂，通過教師豐富靈動的教學智慧，讓學生在大自然中發(fā)現(xiàn)世界萬物變化之趣，讓學生在課堂中感受發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律之趣，讓學生在探究中領(lǐng)會向未知進發(fā)的探索之趣，更讓學生明白學習過程本身隱含的深刻意趣。引領(lǐng)學生在課堂學習中理中生趣，趣中明理。</p> 優(yōu)秀師資的培塑 <p class="ql-block"> 仇校長運用理趣治理，凝聚一個干事創(chuàng)業(yè)的團隊。一所新學校建立后，比較理想的一種運行狀態(tài)，就是由物及人，在一個規(guī)則的體系里高效自動地運行。"理趣治理"模式要求治理者方向明確、思路清晰；執(zhí)行者重點突出，邏輯準確。</p><p class="ql-block"> 教師發(fā)展實現(xiàn)三個標準，層層提升：</p><p class="ql-block"> 底線標準：老師能教清楚、講明白，完整上好一節(jié)課，達到預設(shè)教學目標。</p><p class="ql-block"> 常態(tài)標準：從“教為中心”向“學為中心”真實轉(zhuǎn)變，使學生成為思考的主體，讓學習真實發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 骨干標準：課堂體現(xiàn)“智”的啟迪，“趣”的激發(fā)和“美”的陶冶。</p> 治理體系的構(gòu)建 <p class="ql-block"> 仇校長采用“動車組”模式治理體系，以校長為核心，以副校長為項目組長，每位組長帶領(lǐng)三個團隊，實現(xiàn)項目引領(lǐng)，整體推動，帶動全校共同發(fā)展。</p> 講座二 <p class="ql-block"> 第二場講座是殷衛(wèi)娟老師帶來的《讓每個教師享受生命成長的幸?！陆處煶砷L的理論與實踐》。殷老師開場就以自己的班主任成長事例用幽默風趣的語言敘述一位新教師成長為名師的過程。</p><p class="ql-block"> 殷老師走上教師崗位時充滿教育熱情，不由自主地向最優(yōu)秀的老師看齊，向最完美的課堂努力，她總是在“備課、創(chuàng)新、實踐、超越”中循環(huán)努力，不斷超越自我。就這樣，她帶領(lǐng)班中的孩子創(chuàng)造了無數(shù)個奇跡……</p> 方法分享 <p class="ql-block"> 殷老師結(jié)合自身實踐經(jīng)驗給了我們很多寶貴的建議：</p><p class="ql-block"> 給自己班取個響亮的班名，要蘊含深刻的內(nèi)涵，激發(fā)每個學生深藏的潛能，走向人生的完美。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)立班訓，讓班級精神在日常學習生活中慢慢融入學生的心中。班級口號不僅僅激勵學生三年、六年，甚至是一輩子。</p><p class="ql-block"> 班歌要選一首學生喜歡的充滿力量的歌，讓學生畢業(yè)以后都難以忘懷，班歌述說的是班級故事，是學習的歲月，是學習生活中每個人的美好。</p><p class="ql-block"> </p> 卓越課程 <p class="ql-block"> 新教育認為課程的起點處和終點處都是人，以人為本。殷老師班級立足教材、立足人本，開設(shè)了許多班本課程，如自律課程、儀式課程、電影課程、節(jié)日課程、習慣養(yǎng)成課程、演講課程等十三種課程。所有的課程最終指向的目的地都是相同的。學生在一個課程里有困難，找不到成就感，那就讓他在別的課程里實現(xiàn)成長，體驗到成功。</p> <p class="ql-block"> 上午兩場講座，都從學校實際、班級實際出發(fā)，以自身成長為例，闡述了以生為本的操作手法，讓我們覺得本次學習不是高不可攀的，而是切實可行的。</p>