<p class="ql-block"> 暖陽，讓冬天溫暖。</p><p class="ql-block"> 送教，給成長助力。</p><p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮“名師+”研修共同體輻射引領(lǐng)作用，積極探討課堂教學(xué)的策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，指向?qū)W生成長，促進(jìn)教師專業(yè)成長。11月28日，“原味語文”葉維偉“名師+”研修共同體赴禮林中心完小送教。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動的主題是“讀為本，感受藝術(shù)之美”，由共同體學(xué)員程瑤瑤老師，核心成員王曉英老師執(zhí)教研討課。共同體成員，禮林中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及六年級語文教師參加研修活動。，</p> <p class="ql-block"> 首先，程瑤瑤老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》，程老師始終把讀貫穿始終，采取了多種形式的朗讀，如個讀、練讀、范讀、反復(fù)讀、朗讀、默讀、想象讀等。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷閱讀、鑒賞、探究等實(shí)踐活動。指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚，把自己的理解說明白，學(xué)生從朗讀的不夠通順流暢，最后走向讀出情感。孩子的成長是這堂課成功所在。</p> <p class="ql-block"> 接著，王曉英老師執(zhí)教《月光曲》。王老師以第9自然段為憑介，以導(dǎo)學(xué)單為手段，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展讀、背、想象，交流等綜合性、實(shí)踐性活動，反復(fù)讀，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時空和支架，以評價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子積極參與到學(xué)習(xí)中。孩子表達(dá)的欲望變強(qiáng)了，參與學(xué)習(xí)的積極性不斷的提升。</p> <p class="ql-block"> 在連續(xù)聆聽了兩堂精彩紛呈的授課后，我們順利進(jìn)入了評課交流環(huán)節(jié)。禮林小學(xué)的青年教師們積極參與，他們提出通過“反復(fù)誦讀，讀出文本層次”等教學(xué)策略來提升學(xué)生的閱讀理解力，見解獨(dú)到。隨后，共同體核心成員徐建武老師對這兩堂課進(jìn)行了全面而中肯的評價(jià)。他既肯定了授課教師們在課堂設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新之處，又針對存在的不足提出了寶貴的改進(jìn)建議，為青年教師們指明了成長的方向，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享，營造了良好的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 共同體主持人葉維偉老師對禮林中心小學(xué)表示感謝，充分肯定了兩堂課的精彩之處。他從扎實(shí)開展朗讀的角度，結(jié)合課例交流如何讀出理解，讀出畫面，讀中積累，發(fā)展語言。從細(xì)節(jié)入手，分析如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)支架，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有看得見的成長。葉老師指出，要以“讀”為本，“生”在課堂中央，追尋簡約扎實(shí)，突出兒童主體的原味語文課堂。</p> <p class="ql-block"> 禮林中心小學(xué)教研員程琳對本次送活動表示感謝，希望加強(qiáng)合作，共研共長。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動，充分展示了共同體成員的風(fēng)采和研修成果，必將引領(lǐng)更多的教師忠于課堂，忠于研究，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)看得見的成長。</p>