<p class="ql-block"> 教育似海，教研為舟。教師齊聚，經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意齊飛。于交流中明教法，讓學(xué)生樂求知。共赴教研之旅，拓教育新徑，助學(xué)子暢行學(xué)海。</p> <p class="ql-block">語(yǔ)文組</p> <p class="ql-block"> 11月27日，崔海燕老師執(zhí)教一年級(jí)《小書包》。本課有6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個(gè)詞語(yǔ)均是學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品名稱，兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了小書包里的各種學(xué)習(xí)用品，還告訴學(xué)生小書包和這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些伙伴。教學(xué)中她通過通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“包、作”等生字和偏旁包字頭、單人旁、竹字頭。在不斷的朗讀中，幫助孩子們?nèi)ジ惺?、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。最后小游戲結(jié)束這節(jié)課，讓孩子們感受到在學(xué)中玩，玩中學(xué)的快樂。板書設(shè)計(jì)，遵循簡(jiǎn)潔，實(shí)用的原則。</p> <p class="ql-block"> 11月26日上午第二節(jié)課，吳瑩老師在六（2）班進(jìn)行了《夏天里的成長(zhǎng)》這節(jié)課的教學(xué)。這篇課文是一篇說理性小散文，開篇以“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，所以課上吳老師讓學(xué)生找出文章的中心句，說出文章是從哪些方面描寫“夏天里的成長(zhǎng)”，通過借助多媒體教學(xué)，出示文字、圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解和感悟，感受夏天里各種事物都在快速地生長(zhǎng)，以達(dá)到教學(xué)的直觀化和最優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 吳老師精心制作課件，從動(dòng)植物圖片到植物生長(zhǎng)視頻，再到相關(guān)音效，讓學(xué)生從多感官角度有身臨其境的感受，更好地理解夏天里萬物生長(zhǎng)的景象。如吳老師在教學(xué)中，從栩栩如生的動(dòng)植物圖片，到美輪美奐的植物（蒲公英）生長(zhǎng)的精彩視頻，再到雨后竹子快速生長(zhǎng)拔節(jié)的美妙音效，輔助教學(xué)效果顯著。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行各種形式的品讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，品味語(yǔ)言描寫的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。教學(xué)步驟清晰，層層推進(jìn)。同時(shí)讓學(xué)生用“昨天……今天……明天……”仿寫句子，運(yùn)用夸張的修辭手法，達(dá)到學(xué)以致用的效果。用“因?yàn)椤浴本涫狡肺龅谌匀欢?，闡明事物與夏天生長(zhǎng)的密切關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 最后布置小練筆:身邊還有哪些事物在夏天里飛快生長(zhǎng)呢？鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)致用?？傊?，本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，凸顯了語(yǔ)文素養(yǎng)，落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 11月29 日上午第一節(jié)課，張海玲老師在四(2)班進(jìn)行了校內(nèi)公開教學(xué)，課題是《梅蘭芳蓄須》。這是第七單元的第三課，是一篇略讀課文。 第七單元以“家國(guó)情懷”為主題，語(yǔ)文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了，歸納描寫多件事情的課文的主要內(nèi)容的方法，所以這節(jié)課，老師設(shè)置了導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生通過默讀課文，自主學(xué)習(xí)。整節(jié)課，圍繞閱讀提示中的兩個(gè)問題展開。同時(shí)，以任務(wù)群的形式進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)以及多種形式的朗讀中，感悟藝術(shù)大師的家國(guó)情懷，感受他的民族氣節(jié)。</p> <p class="ql-block">集體議備課</p> <p class="ql-block"> 11月28日，低年級(jí)語(yǔ)文教研組對(duì)崔海燕老師執(zhí)教的《小書包》進(jìn)行了評(píng)議。評(píng)議過程中，老師們一致認(rèn)為崔老師非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，聽課專心致志。在課堂教學(xué)中，崔老師遵循識(shí)字單元教學(xué)的重點(diǎn)，注重字詞教學(xué)，生字教學(xué)扎實(shí)，識(shí)字形式多樣。崔老師也非常重視朗讀方法的指導(dǎo)，朗讀形式多樣，讓學(xué)生在充分的閱讀中讀懂文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)用品。本節(jié)課崔老師由兒歌《上學(xué)歌》導(dǎo)入，以小游戲結(jié)束，創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。</p> <p class="ql-block"> 中年級(jí)語(yǔ)文組：《梅蘭芳蓄須》的教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，教師以精彩故事巧妙導(dǎo)入，迅速抓住學(xué)生注意力。在授課中，緊扣文本，通過細(xì)膩的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解梅蘭芳的愛國(guó)情懷。同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析精準(zhǔn)到位，讓學(xué)生深刻體會(huì)到人物的高尚氣節(jié)與堅(jiān)韌精神，教學(xué)成效顯著。</p> <p class="ql-block"> 高年級(jí)組語(yǔ)文老師認(rèn)為吳瑩老師精心制作課件，從動(dòng)植物圖片到植物生長(zhǎng)視頻，再到相關(guān)音效，讓學(xué)生從多感官角度有身臨其境的感受，更好地理解夏天里萬物生長(zhǎng)的景象。如吳老師在教學(xué)中，從栩栩如生的動(dòng)植物圖片，到美輪美奐的植物（蒲公英）生長(zhǎng)的精彩視頻，再到雨后竹子快速生長(zhǎng)拔節(jié)的美妙音效，輔助教學(xué)效果顯著。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行各種形式的品讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，品味語(yǔ)言描寫的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。教學(xué)步驟清晰，層層推進(jìn)。同時(shí)讓學(xué)生用“昨天……今天……明天……”仿寫句子，運(yùn)用夸張的修辭手法，達(dá)到學(xué)以致用的效果。用“因?yàn)椤浴本涫狡肺龅谌匀欢?，闡明事物與夏天生長(zhǎng)的密切關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 最后布置小練筆:身邊還有哪些事物在夏天里飛快生長(zhǎng)呢？鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)致用?？傊竟?jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，凸顯了語(yǔ)文素養(yǎng)，落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block"> 11月13日上午第二節(jié)課，李凡琳老師在一（4）班進(jìn)行了《11~20的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)。本節(jié)課對(duì)后期學(xué)生自主認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字有著重要的作用。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)10進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，初步了解了“一”和“十”這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位，也認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器。因此本節(jié)課李老師以11~20這些數(shù)的組成、讀、寫為目標(biāo)，從實(shí)物小棒展開，讓學(xué)生了解組成及讀法，再利用計(jì)數(shù)器作為橋梁，小棒對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器，抽象出在數(shù)位上數(shù)字的寫法，建立初步的數(shù)位概念。</p> <p class="ql-block"> 黃振老師執(zhí)教《沏茶問題》，本節(jié)課聚焦沏茶問題中的優(yōu)化策略。通過創(chuàng)設(shè)生活情境引出課題，引導(dǎo)學(xué)生分析工序流程，借助直觀圖表呈現(xiàn)，讓學(xué)生清晰理解如何合理安排時(shí)間，體會(huì)優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與解決實(shí)際問題能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 11月27日上午高年級(jí)組白禮杰老師在六（2）班執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》，此課圍繞《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》展開。以生活常見情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生自主探究百分?jǐn)?shù)意義，掌握讀寫方法，并深入對(duì)比其與分?jǐn)?shù)的異同。采用情境教學(xué)、合作探究等多元教學(xué)法，設(shè)計(jì)豐富練習(xí)鞏固。注重知識(shí)構(gòu)建與生活聯(lián)系，使學(xué)生切實(shí)理解百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用與思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。</p> <p class="ql-block">集體議備課</p> <p class="ql-block"> 11月22日，低年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)李凡琳老師的教研課《11-20的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了議課，首先由李凡琳老師進(jìn)行了說課，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)以及課堂中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了反思。再次，本組的老師對(duì)他這節(jié)課從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)秩序、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評(píng)議?？傊?，李凡琳老師作為一位年輕的且初次教學(xué)數(shù)學(xué)科目的老師，本節(jié)課上得非常成功，在以后的教學(xué)中，經(jīng)過磨煉一定能成為非常優(yōu)秀的老師。</p> <p class="ql-block"> 中年級(jí)數(shù)學(xué)組：黃教師善用情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，能有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究沏茶工序，借助圖表清晰梳理，讓學(xué)生直觀感受優(yōu)化過程。若增加小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，學(xué)生對(duì)優(yōu)化思想的理解將更深刻，課堂會(huì)更精彩。</p> <p class="ql-block"> 11月29日上午第一節(jié)課，數(shù)學(xué)高年級(jí)備課組開展了集體議課活動(dòng)。首先由白老師老師進(jìn)行了說課，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)以及課堂中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了反思。隨后聽課老師們依次對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)議。白老師的課從組投籃情境入手，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題，分析問題，解決問題，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，符合新課標(biāo)的理念，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生思維，教學(xué)細(xì)致有度充分體現(xiàn)了資深教師素養(yǎng)。俞孟華老師對(duì)下周執(zhí)教《平行四邊形的面積》進(jìn)行各方面詳細(xì)的闡述，同年級(jí)組的老師給出了中肯的建議，最后讓我們一起期待俞老師的精彩課堂。</p> <p class="ql-block">綜合組</p> <p class="ql-block"> 11月27日上午第二節(jié)課，綜合組的老師走進(jìn)一年級(jí)6班的教室，一起觀看了黃順琴老師的音樂課堂。這節(jié)課先在師生問好歌中拉開帷幕，通過讀話引出孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)——跳繩。繼而引導(dǎo)學(xué)生談跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受，激發(fā)孩子對(duì)歌曲《跳繩》的演唱興趣。在歌曲學(xué)習(xí)過程中，黃老師也運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，巧妙地化解了演唱的難點(diǎn)——節(jié)奏問題。此外，老師還通過言簡(jiǎn)意賅的板書幫助學(xué)生記憶了歌詞！歌曲學(xué)完后，黃老師通過伴奏，指揮有效引導(dǎo)學(xué)生參與音樂律動(dòng)！課堂氣氛活躍，師生一起融入音樂中……</p> <p class="ql-block">研訓(xùn)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 11月29日上午，我校副校長(zhǎng)俞廣水，教科室副主任朱彩霞帶領(lǐng)一年級(jí)部分語(yǔ)文教師及相關(guān)教研組長(zhǎng)，參加了縣教體局舉辦的肥東縣一年級(jí)新教材使用暨教學(xué)研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中教師們先聆聽了肥東縣龍?zhí)翆W(xué)校教科室主任尚虹帶來的關(guān)于一年級(jí)新教材使用的培訓(xùn)。該培訓(xùn)讓參會(huì)教師對(duì)新教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在未來的教學(xué)中，教師們將更加深入地研究新教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p><p class="ql-block"> 接著，大家聽了東城實(shí)小王燕老師執(zhí)教的《升國(guó)旗》以及李薇老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》。兩位教師教學(xué)能力強(qiáng)，理念先進(jìn)。注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程與方法，使課堂教學(xué)成為知識(shí)生成過程，正確的價(jià)值觀形成過程。</p><p class="ql-block"> 展示課例結(jié)束，肥東縣教體局教研室主任黃雯卿為大家做了點(diǎn)評(píng)。他鼓勵(lì)更多教師積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，不斷推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)向更高質(zhì)量發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 此次學(xué)習(xí)，有教育理論的解讀，也有實(shí)踐課例的觀摩，還有專家的點(diǎn)評(píng)。內(nèi)容豐富，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 11月29日綜合組黃順琴老師參加了合肥市2024年音樂新課程新教材系列活動(dòng)之單元教學(xué)展示研訓(xùn)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 研訓(xùn)活動(dòng)在合肥市教科院音樂教研員蔣婷婷老師《新教材內(nèi)容解讀》的講座下拉開序幕。各縣（市）區(qū)的音樂教研團(tuán)隊(duì)也利用了一上午的時(shí)間將一年級(jí)上冊(cè)所有單元設(shè)計(jì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說課。上午場(chǎng)在蔣老師的解讀和細(xì)致的建議下，給予了我們?cè)诮虒W(xué)中更多明確且清晰的思路，各區(qū)的音樂教研團(tuán)隊(duì)的精彩說課對(duì)我后期的教學(xué)開展和學(xué)習(xí)提供有很大的幫助。</p><p class="ql-block"> 下午場(chǎng)在瑤海區(qū)音樂教研員許珊老師《新教材啟新樂章:音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)精要》和蜀山區(qū)音樂教研員吳亞華老師《小學(xué)音樂教學(xué)中知識(shí)技能的螺旋式上升》的微講座下拉開序幕，并觀摩了合肥市十里廟小學(xué)金文老師和合肥市屯溪路小學(xué)王睿老師分別展示《鐵匠波爾卡》的精彩課堂。</p><p class="ql-block"> 此次研訓(xùn)活動(dòng)使我在新課程新教材的理解上和學(xué)習(xí)上有了很大幫助和提升，對(duì)后期我在音樂教學(xué)活動(dòng)開展上有很多的啟發(fā)，為我們以后更好的做好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定基礎(chǔ)。最后感謝主辦方和校方給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后我們會(huì)在教學(xué)中學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)語(yǔ)：教研之路無盡頭，且行且思共攜手。今日交流結(jié)碩果，明朝教育上層樓，愿為學(xué)童燃星火，繁花盛綻滿杏壇。</p> <p class="ql-block">供稿：張翔 張菊 王敏 黃振 陳小結(jié) 金玉梅 程洋林 黃順琴 朱彩霞</p><p class="ql-block">責(zé)任編輯：張愛民</p><p class="ql-block">復(fù)審：俞廣水</p><p class="ql-block">定審：婁向陽(yáng)</p>