<p class="ql-block"> 為了推動(dòng)教師從“認(rèn)知能力”向“情感能力”的轉(zhuǎn)變，掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的策略和路徑，提升教師將社會(huì)情感學(xué)習(xí)融入教育教學(xué)的能力，11月30日，教育部 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“社會(huì)情感學(xué)習(xí)與學(xué)校管理改進(jìn)”（SEL）項(xiàng)目2024年柳州市骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)在項(xiàng)目校融水苗族自治縣民族小學(xué)順利舉行。民族小學(xué)全體教師參加了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)由市級(jí)專家鄧華明主任帶領(lǐng)四位專家團(tuán)隊(duì)教師帶來(lái)了豐富有趣的課程，融水縣教育局李榮生副局長(zhǎng)、師培中心李健芝主任、教研室心理健康教研員羅娥芝老師參加了活動(dòng)。李榮生副局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上致辭，他闡述了社會(huì)情感學(xué)習(xí)在人的全面發(fā)展中的重要作用，希望老師們珍惜市級(jí)專家到校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，不斷提高自己的社會(huì)情感能力，為工作和生活帶來(lái)更多的美好體驗(yàn)，從而提升人生的價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 專家們圍繞“SEL項(xiàng)目解讀”“SEL學(xué)校氛圍建設(shè)”“SEL視角下的教師”“社會(huì)情感學(xué)習(xí)主題課程及學(xué)科融合”四個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 首先是項(xiàng)目專家韋文君老師對(duì)SEL項(xiàng)目進(jìn)行解讀，她通過(guò)概念學(xué)習(xí)、案例分析、學(xué)員互動(dòng)等方式介紹項(xiàng)目實(shí)施的意義，并解釋社會(huì)情感學(xué)習(xí)“三項(xiàng)六維十八個(gè)能力點(diǎn)”，指導(dǎo)老師們?cè)诿鞔_社會(huì)情感學(xué)習(xí)的相關(guān)理念的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地滲透進(jìn)自己的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。</p> <p class="ql-block"> 接著，項(xiàng)目專家馬列子老師帶領(lǐng)老師們理解SEL背景下的學(xué)校氛圍營(yíng)造。馬老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講述，把大家?guī)胧煜さ男@場(chǎng)景，從物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境兩方面解讀學(xué)校氛圍建設(shè)的六個(gè)維度，并通過(guò)沉浸式體驗(yàn)，讓老師們通過(guò)小組合作分析學(xué)校現(xiàn)有的做法并提出改進(jìn)方案。大家在積極參與的過(guò)程中明晰了校園里每個(gè)人都是學(xué)校氛圍的營(yíng)造者，對(duì)構(gòu)建安全有歸屬感的物質(zhì)環(huán)境、激勵(lì)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境、信任和諧的人際關(guān)系、自信尊重的情感環(huán)境、開(kāi)放民主的制度環(huán)境、合作交流的校外環(huán)境等六個(gè)建設(shè)維度有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，項(xiàng)目專家劉紅玉老師從提升教師社會(huì)情感教育能力的途徑和教師情緒調(diào)節(jié)、培養(yǎng)共情、獲得歸屬感的方法策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。老師們跟著劉老師，在案例分析和活動(dòng)體驗(yàn)中感受真實(shí)情緒表達(dá)后身心產(chǎn)生的變化，從而感悟出提升情緒力的重要性和方法策略。</p> <p class="ql-block">下午，項(xiàng)目專家何曉宇老師帶領(lǐng)老師們從社會(huì)情感學(xué)習(xí)主題課程體系、社會(huì)情感學(xué)習(xí)主題課程教學(xué)模擬訓(xùn)練、社會(huì)情感學(xué)習(xí)學(xué)科融合三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在詳細(xì)的課程體系解讀過(guò)后，老師們分組研究教學(xué)課例，并由一個(gè)小組實(shí)景上《感受失去》主題課，其他小組進(jìn)行課堂觀察。老師們?cè)趯?shí)操過(guò)程中，體會(huì)到了在課堂上作為學(xué)生的情感需求，觀察組的老師從積極氛圍營(yíng)造、教師活動(dòng)、學(xué)生參與、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面分析了主題課中教師通過(guò)熱身活動(dòng)、主體導(dǎo)航、探究與體驗(yàn)、總結(jié)與反思四個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)。在深度參與的過(guò)程中，老師們對(duì)SEL主題課程和學(xué)科融合的理念和操作方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，吳諫虹校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)講話。她真誠(chéng)感謝市級(jí)專家團(tuán)隊(duì)帶來(lái)高質(zhì)量高水平的培訓(xùn)活動(dòng)，充分肯定了老師們的學(xué)習(xí)熱情，并期待老師們學(xué)以致用，積極參與到“社會(huì)情感學(xué)習(xí)與學(xué)校管理改進(jìn)”項(xiàng)目整校推進(jìn)的工作中去，不斷提高自己的社會(huì)情感能力和育人水平。相信在各級(jí)項(xiàng)目辦的關(guān)心支持和學(xué)校的高度重視下，融水縣民族小學(xué)一定會(huì)利用成為“社會(huì)情感學(xué)習(xí)與學(xué)校管理改進(jìn)”項(xiàng)目校這個(gè)契機(jī)，不斷深化教育改革，提升師生社會(huì)情感能力，賦能師生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。</p>