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上渡街道新商學(xué)校開展“聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科融合”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

路在腳下

<p class="ql-block">　　為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，更新教育理念，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校以及骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教學(xué)交流與合作，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，2024年11月29日，新化縣教科所組織上渡街道新商學(xué)校與桑梓鎮(zhèn)金星小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 此次活動(dòng)有新化縣教科所領(lǐng)導(dǎo)李俊峰副所長(zhǎng)、教研員唐園，新商學(xué)校陽奠成校長(zhǎng)、吳新娟主任和送課教師團(tuán)隊(duì)，及金星小學(xué)全體教師共同參加。送課時(shí)間以金星小學(xué)作息時(shí)間為基，共4節(jié)，送課教師按第一節(jié)課（8點(diǎn)50分)上課鈴聲走入學(xué)生課堂實(shí)地上課，上完四節(jié)課后，全體成員進(jìn)行評(píng)課交流，探討課改理念，積累課改經(jīng)驗(yàn)。</p> 語文課《比尾巴》 <p class="ql-block">　　謝嘉欣老師送教一年級(jí)語文課《比尾巴》，課前謝老師和孩子們游戲互動(dòng)，貼近孩子情感。本課以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)（入場(chǎng)——比賽——宣布結(jié)果——頒獎(jiǎng)——總結(jié)——拓展)流程貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教師很自然地將預(yù)期的素養(yǎng)目標(biāo)在輕松的氛圍中得以實(shí)現(xiàn)。本課教學(xué)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，課件素材飽滿，視聽結(jié)合，謝老師在課堂中既注重啟發(fā)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，又善于機(jī)智地提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，且教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)，評(píng)價(jià)語言豐富有智慧，謝老師專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)，深受師生贊譽(yù)。</p> 數(shù)學(xué)課《沏茶問題》 <p class="ql-block">　　楊明敏老師送教四年級(jí)數(shù)學(xué)課《沏茶問題》，楊老師通過猜謎語估時(shí)間引入主題，在探究過程中，創(chuàng)設(shè)客人來訪的情境。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算沏茶時(shí)間，引出流程圖。接下來提問，怎樣讓客人盡快喝到茶？引發(fā)學(xué)生思考。通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，通過觀察、比較、討論得出客人盡快喝到茶的最優(yōu)方案，滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)生活中要合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的探究合作能力，教師隨堂巡視指導(dǎo)，浸潤(rùn)式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科能力的培養(yǎng)有重要意義。</p> 金星小學(xué)大課間活動(dòng) <p class="ql-block">　　金星小學(xué)是一所師生人數(shù)較為充足的農(nóng)村小學(xué)，李廣中校長(zhǎng)非常重視學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。金星小學(xué)大課間活動(dòng)豐富多彩，繩操、跳繩、乒乓球三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)完美結(jié)合，將學(xué)生興趣和學(xué)校場(chǎng)地極致發(fā)揮，送教老師和學(xué)生在乒乓球場(chǎng)“打”成一片，童心依舊。</p> 數(shù)學(xué)課《植樹問題》 <p class="ql-block">　　楊麗華老師送教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)課——《植樹問題》，這堂課的設(shè)計(jì)注重新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)、延伸以及對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，富有創(chuàng)意。教師通過讓學(xué)生尋找整齊排列的隊(duì)伍、懸掛的大紅燈籠間隔導(dǎo)入新課，由此追朔到數(shù)學(xué)之源:點(diǎn)、線、間隔、間隔數(shù)。在探究過程中，通過創(chuàng)設(shè)“在20米小路一邊植樹，每隔5米栽一棵”的現(xiàn)實(shí)情境，提出“一共要栽多少棵樹”的開放性問題，通過學(xué)習(xí)單小組合作探究，運(yùn)用化繁為簡(jiǎn)、從具體到抽象、借助線段圖建立數(shù)學(xué)模型、驗(yàn)證規(guī)律、類比歸納等數(shù)學(xué)思想，感悟解決植樹問題的策略。內(nèi)化提升環(huán)節(jié)，再一次將數(shù)學(xué)引入到生活，“真“的樹、“假”的樹、“想象”的樹、“聽得見”的樹，樹不只是“樹”。這堂課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)眼光具有啟發(fā)作用。</p> 科學(xué)課《測(cè)量肺活量》 <p class="ql-block">　　陳秀秀老師送教四年級(jí)科學(xué)《測(cè)量肺活量》，學(xué)生興致很高，課堂氣氛濃厚。陳老師通過吹蠟燭、吹氣球游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)的科學(xué)學(xué)科的探究熱情，在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等形式開展如何測(cè)量肺活量。教師示范教學(xué)生操作，收集肺活量數(shù)據(jù)，延伸到肺活量和身體健康非常密切，而后師生互動(dòng)做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以提升肺活量。拓展環(huán)節(jié)教學(xué)生在家使用排水法再次測(cè)量肺活量，感受測(cè)量方法的多樣性。這堂課激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索熱情，提升了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)和健康意識(shí)的重視，為科學(xué)教學(xué)起到了示范引領(lǐng)的效果。</p> 評(píng)課交流 <p class="ql-block">　　評(píng)課活動(dòng)中，金星小學(xué)李校長(zhǎng)致歡迎詞，送課的4位老師分別進(jìn)行說課。教科所教研員唐園老師對(duì)數(shù)學(xué)課總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定亮點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)磨課送課精神。李俊峰副所長(zhǎng)對(duì)語文課和科學(xué)課給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定了金星小學(xué)師生學(xué)習(xí)風(fēng)貌和新商學(xué)校的送課品質(zhì)，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡，推進(jìn)課程改革，落地新課標(biāo)起到了積極作用。</p> 表彰留影 <p class="ql-block">　　開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，既使送課教師得到了磨練，又為鄉(xiāng)村教師搭建了教學(xué)交流的橋梁。希望我們的微薄之力，能夠?yàn)猷l(xiāng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，讓我們攜手共進(jìn)，為教育事業(yè)的美好明天而不懈努力！</p> <p class="ql-block">編輯:李紅華</p><p class="ql-block">拍攝:吳新娟</p><p class="ql-block">審核:陽奠成 伍志良 劉 強(qiáng)</p>