<p class="ql-block">自然角里收集了一些圓鼓鼓、胖乎乎的大南瓜，午餐后被孩子們發(fā)現(xiàn)了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生活是孩子們最熟悉的內(nèi)容，只有將幼兒生活中最感興趣的事物融入到活動中，才能調(diào)動幼兒的積極性和求知欲。秋天來了，落葉繽紛,瓜果飄香，南瓜的形狀多樣，色彩鮮艷，蘊含了很多值得挖掘的教學(xué)因素，生成課程“南得遇見”就由此而來。</p> <p class="ql-block">課程目標:</p><p class="ql-block">1、知道南瓜的基本知識，嘗試通過觀察、比較、分析與思考了解南瓜的外形與功效。</p><p class="ql-block">2、嘗試用多種方式進行探索南瓜。</p><p class="ql-block">3、喜歡參與探究活動，了解南瓜生長過程。</p> <p class="ql-block">我在超市里看見了好多南瓜，有很多種類！</p> <p class="ql-block">我發(fā)現(xiàn)菜場里也有，還是圓圓的南瓜！</p> <p class="ql-block">哇～我在地里發(fā)現(xiàn)的南瓜好大呀～</p> <p class="ql-block">清晨，各種各樣的南瓜齊聚在教室里，這可給孩子們帶來了最直觀的學(xué)習(xí)，每個孩子都開給用自己的方式來認識這些各種各樣的南瓜。</p> <p class="ql-block">“這個南瓜摸起來好粗糙哦”</p> <p class="ql-block">孩子們帶來的南瓜形狀、顏色、大小都不一樣,每個南瓜都有自己獨一無二的特征，孩子們紛紛表示想用小眼睛仔細看看南瓜、小手摸摸南瓜小鼻子聞聞南瓜。</p><p class="ql-block">讓我們一起探秘南瓜吧！</p> 我的南瓜名片 <p class="ql-block">為了更加深入地了解南瓜，我們開展了對南瓜的調(diào)查，通過上網(wǎng)查閱、實地考察結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，共同完成了南瓜名片。</p> 看一看 <p class="ql-block">老師帶領(lǐng)孩子通過觀察、聞等各種調(diào)動感官對南瓜進行了細致的了解、探究，孩子們體驗著探索的樂趣、發(fā)現(xiàn)的喜悅。</p> <p class="ql-block">相同點:</p><p class="ql-block">都有條紋、都有南瓜蒂、都有南瓜柄</p><p class="ql-block">不同點:</p><p class="ql-block">顏色不一樣、摸起來不一樣、形狀不一樣</p> 聞一聞 <p class="ql-block">像西瓜的味道。有雞蛋的味道。</p><p class="ql-block">香香的，很好聞。</p><p class="ql-block">甜甜的，像糖果一樣。</p> 切一切 <p class="ql-block">老師，我們觀察了南瓜的外面，那里面是什么樣的呢？我們一起切開來看看吧～</p> <p class="ql-block">哇～切開后的南瓜有很多南瓜籽。</p><p class="ql-block">這個軟軟的，一條條的是什么呢？</p><p class="ql-block">原來它叫南瓜瓤！</p> <p class="ql-block">通過小朋友的調(diào)查、探索，我們知道了不同的南瓜，它的顏色、形狀不一樣，但是每個南瓜都是由皮、柄、蒂、肉、籽、瓤組成的。</p> <p class="ql-block">“老師，我還想吃南瓜呀！”</p><p class="ql-block">“小朋友們，你們想怎么吃呢？”</p><p class="ql-block">“我想吃好多美食:南瓜粥、南瓜餅、南瓜糕...”</p> <p class="ql-block">哇～蒸南瓜好好吃呀～軟軟的，甜甜的...</p> <p class="ql-block">除了蒸南瓜，還可以煮南瓜粥，我們小點心就經(jīng)常會吃，小朋友們可喜歡啦～</p> <p class="ql-block">小朋友們，你們想自己做南瓜餅嗎？我們一起來試一試吧～</p> <p class="ql-block">小朋友自己做的南瓜餅格外的好吃！</p> <p class="ql-block">這么好吃的南瓜餅當然還要分享給其他的老師們咯～</p> <p class="ql-block">小朋友們真是太能干啦～</p> <p class="ql-block">線描畫《南瓜》</p> <p class="ql-block">小朋友們一起制作了南瓜小丑，快跟著鏡頭一起來看看吧～</p> <p class="ql-block">我做的小丑南瓜好看嗎？</p> <p class="ql-block">運南瓜。</p> <p class="ql-block">南瓜寶寶到終點啦～</p> <p class="ql-block">看誰滾的遠</p> <p class="ql-block">在探索過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)圓圓的南瓜可以放在地上滾起來，這一下子提起了孩子們的興趣，抓住孩子的興趣點，我們來進行《看誰滾的遠》比賽。</p> <p class="ql-block">在游戲過程中，鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)性和堅持性，感受到了滾南瓜的樂趣。</p> <p class="ql-block">陳鶴琴先生說過:游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，也是兒童的生命。在孩子們手中每一個小小的材料，都有著大大的世界，他們專注的眼神，精細的動作，開心的笑容，獨特的想象，儼然間成了有禮有節(jié)的形象設(shè)計師，在這里，心中美好的夢想起航啦！在班本課程實施中，我們一直以課程游戲化為引領(lǐng)，豐富的游戲形式，多樣的支持方式，自主的學(xué)習(xí)樣態(tài)，讓孩子們在游戲、集體活動中親歷體驗中收獲著，享受著“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。我們允許在預(yù)設(shè)中有生成，在生成中有預(yù)設(shè)。根據(jù)孩子自主生發(fā)的內(nèi)容，緊抓教育契機，適時提升，孩子們體驗著，成長著...寶貝們，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、探索、成長，期待下一個班本課程的生發(fā)!</p>