<p class="ql-block"> 春意滿枝，景浣芳菲，正是百花齊放時(shí)；時(shí)光清淺，歲月嫣然，恰是教學(xué)革新日。為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，交流各地跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果，探尋跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的路徑與策略，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)—“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)采用釘釘直播的方式進(jìn)行。借此春風(fēng)，四實(shí)小全體數(shù)學(xué)老師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 提前部署? 統(tǒng)籌安排 專家講座? ?高位引領(lǐng) <p class="ql-block"> 山東省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐云鴻主任從“一片樹(shù)葉的研究”入手，開(kāi)展了題為《開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 變革教與學(xué)方式》的主題報(bào)告，徐主任分別從提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念；理清內(nèi)涵，明晰目標(biāo)；建立機(jī)制，找準(zhǔn)路徑和評(píng)價(jià)先行，素養(yǎng)導(dǎo)向四個(gè)方面展開(kāi)論述，徐主任的報(bào)告加深了我們對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理解，為我們指明了方向，同時(shí)也提供了可操做的實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block">（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。</p><p class="ql-block"> 徐主任指出：早在2019年，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》里面就指出要探索基于學(xué)科課程的綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型項(xiàng)目化合作式的學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中也指出，科技人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。</p><p class="ql-block"> 2022版新課標(biāo)指出：原則上各門課程不少于10%的課時(shí)來(lái)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，而且提出要統(tǒng)籌各門課程，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，用中學(xué)，玩中學(xué)。</p> <p class="ql-block">（二）理清內(nèi)涵 明晰目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、探究性、開(kāi)放性、操作性等這樣的特點(diǎn)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)科內(nèi)容，尤其是學(xué)科核心知識(shí)大觀念，整合其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和方法，圍繞著一個(gè)中心主題或者任務(wù)、項(xiàng)目或者問(wèn)題來(lái)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┙C(jī)制，找準(zhǔn)路徑。</p><p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要走向?qū)W科教研與跨學(xué)科教研并重，從教師的各自為政走向自主自愿，自主自愿的聯(lián)合?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)的分為六個(gè)步驟：第一是設(shè)立學(xué)習(xí)主題；第二步是明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三步是提出評(píng)價(jià)要求；第四部分是安排學(xué)習(xí)任務(wù)；第五個(gè)步驟是開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程；第六個(gè)步驟是促進(jìn)學(xué)習(xí)、小結(jié)。 </p> 經(jīng)驗(yàn)交流? ?案例展示 <p class="ql-block"> 濟(jì)南市秀山小學(xué)、舜耕小學(xué)、山大附中、清照小學(xué)分別做了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例展示：“探究天然氧吧的秘密”、“多彩的樹(shù)葉”、“陽(yáng)光與葉子”、“一片葉子的生態(tài)循環(huán)”、“營(yíng)養(yǎng)午餐——舌尖上的數(shù)學(xué)”、“立竿見(jiàn)影”、“日晷計(jì)時(shí)”、“立桿測(cè)影”，一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的跨學(xué)科主題案例，讓老師們耳目一新，這些經(jīng)典案例實(shí)現(xiàn)了育人方式的變革，為學(xué)生通過(guò)“三會(huì)”去看世界提供了開(kāi)放的活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉、融合，令老師們深受觸動(dòng)，感想頗多。</p><p class="ql-block"> </p> 專題報(bào)告? ?指名方向 <p class="ql-block"> 中央民族大學(xué)孫曉天教授做專家點(diǎn)評(píng)報(bào)告，指出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的幾個(gè)教學(xué)原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作為主體，以真實(shí)情景為載體，以項(xiàng)目和主題學(xué)習(xí)為基本形式，并以一片葉子為案例做了全過(guò)程知識(shí)共享。</p> <p class="ql-block"> 最后，由濟(jì)南市教育教學(xué)研究院的謝毅主任分享《新課標(biāo)視角下“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的探索與思考》專題報(bào)告，謝主任指出跨學(xué)科學(xué)習(xí)面臨的是真實(shí)的情境、真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的世界。老師的教研方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列都將發(fā)生改變。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不是“學(xué)科拼盤”，而是一種以解決真實(shí)問(wèn)題為核心的深度學(xué)習(xí)方式?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間、各學(xué)科教研組之間的“跨界破圈” 、“合作協(xié)同”?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的內(nèi)在興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí)? ? 且思且行 <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)活動(dòng)四實(shí)小采用了集中學(xué)習(xí)+分散學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比和反思，加深了對(duì)跨學(xué)科教學(xué)新的認(rèn)識(shí)和理解。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。本次"跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"培訓(xùn)，通過(guò)深入淺出的理論研究，鮮活靈動(dòng)的案例分析，精彩紛呈的專題報(bào)告為四實(shí)小老師們帶來(lái)了思維高峰的新體驗(yàn)。我們會(huì)以此為切機(jī)，將滿載的收獲內(nèi)化于心，外化于行，勇于探索與創(chuàng)新，科學(xué)構(gòu)建跨學(xué)科教育模式，落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力探索適合本校師生的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模式！</p>