<p class="ql-block"> 室外寒風瑟瑟，室內(nèi)暖意融融，12月4日早晨，全縣中小學課堂交流研討小學語文專場活動在濱河幼兒園多功能大廳里如期舉行，來自全縣各小學120余名語文教師相聚共研小學語文課堂教學。</p> <p class="ql-block"> 活動中，主持人臨澤縣五三小學徐美玲老師為大家介紹了本次活動的目的意義，從謝家灣學校培訓之感悟出發(fā)，反思復盤當下小語課堂，為老師打開關(guān)于小語課堂的新思考。</p> <p class="ql-block"> 此次課例研討活動既是關(guān)于外出學習培訓的二次分享，也是復盤優(yōu)秀教法的大膽嘗試，更是呈現(xiàn)課堂新樣態(tài)的探索。</p><p class="ql-block"> 活動伊始，主持人引導聽課老師們緊緊圍繞“聚焦師生課堂行為、聚焦學生的知識輸入、聚焦學習方式變革”三個聚焦，開啟此次深度的研討交流。拋出新課堂“五個是否”對標對表觀課評課，“五個是否”即是否以“學生為中心”，是否實現(xiàn)“從教到學”的轉(zhuǎn)變，是否體現(xiàn)從“教學技巧”到“回歸本質(zhì)”的真學，是否從由“理念”到“策略”課堂行為轉(zhuǎn)變，是否嘗試走向“素養(yǎng)導向”+“學科特性”課程融合進階；同時結(jié)合部分學校六頂思考帽觀課量表的使用，讓老師們在觀課前有目的的選好角度，有重點、有側(cè)重的觀察帶給大家新的思考和啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 首先授課的是農(nóng)場小學馬立文老師，馬老師年輕有為，先后獲得縣級優(yōu)秀輔導員、縣市級優(yōu)秀教師等榮譽，執(zhí)教課例多次獲獎，是90后教師中的佼佼者，她和濱小六5班孩子們一起展示了《青山不老》這堂課。</p> 馬老師行云流水、舒適順暢的課堂展示讓在場老師耳目一新，這種為真學而教的樸素課堂，去表演化、去偽存真的真教真學，讓我們再次回歸了語文課堂的本質(zhì)。信息卡的使用、關(guān)鍵語句的提煉、課后小練筆的采訪、貼合實際的情感升華等都讓老師們對今后課堂的設計有了新的啟發(fā)。 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由實驗小學竇玉琴老師展示，竇老師曾獲縣級優(yōu)秀輔導員，優(yōu)秀班主任，市級優(yōu)秀班主任等榮譽，課例《古詩詞中的家國情懷》獲群文閱讀現(xiàn)場課省級一等獎，《寒號鳥》獲市級現(xiàn)場課競賽城鎮(zhèn)組一等獎。竇老師和濱河小學六2班的孩子們帶大家一起領(lǐng)略群文閱讀《故事中的意外結(jié)局》。</p> 竇老師近一個小時的長課，是對老師們關(guān)于群文閱讀課的新樣態(tài)呈現(xiàn)。從老師的例文領(lǐng)學——學生的自主學習——學生的創(chuàng)造延伸，竇老師在課堂上呈現(xiàn)了從教到學的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以學生為中心的立場，更是將語文核心素養(yǎng)中的語言運用、思維能力化為學習策略，引發(fā)學生自己編寫故事中的意外結(jié)局。 給足對學生的等待，給足學生的自信心。師生和諧共生的課堂給大家眼前一亮的感覺。結(jié)尾時，竇老師采用在謝家灣學校培訓時芬蘭老師的課堂評價方式，讓孩子們對整堂課所學通過豎大拇指、打OK手勢來評價所學及老師，這種新穎的方式讓與會老師們大有感觸。 <p class="ql-block"> 碰撞思維火花，啟迪教學智慧，兩堂優(yōu)秀的展示課亮點多多、精彩頻出，為大家呈現(xiàn)了新理念下的新課堂，新課標下的新樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 研討交流中，老師們本著發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真問題，建立問題樹，展開真教研的姿態(tài)，結(jié)合課例談了我們今后小語課堂的方向和變革。首先兩堂課展示教師各自就課堂的設計理念、出發(fā)點、落腳點談了自己的理解。接著各校重點發(fā)言人就課例給我們的啟示與思考作發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 點評環(huán)節(jié)，既有資深的小語界本土專家做了分享，如城關(guān)的趙雪蓮老師、西關(guān)的海秀琴老師、濱河的程燕老師等從新課標落實、師生行為的轉(zhuǎn)變、學生的獲得與輸入等談了自己的見解。又有青年教師，如板橋的韓俊葉老師、新華的李廣源老師等，從課例出發(fā)談到了任務驅(qū)動、教學關(guān)系等的獨特思考，還有從教30余年老教師感慨：這樣的課堂和以往有大不同，讓我開了眼界，真的一輩子都要學教語文……</p> 熱烈有序的點評雖缺了點“麻辣”味，卻多了幾分真摯與坦誠交流。我們不期待一次活動改變什么，只希望通過這場別樣的點評引發(fā)老師們的思考，哪怕一點點撬動我們思維理念，帶給我們心靈的一絲觸動，對今后的小語課堂能從自身出發(fā)多思多想，就是最大的收獲。 正如劉希婭校長所說：教學是個無止境的黑匣子，值得我們永久探索。 <p class="ql-block"> 最后，臨澤三中宋其彪老師從“什么樣的課，是好的語文課？當前我們的語文課堂教學存在的問題及改進策略，小學語文教育的發(fā)展趨勢”等幾個方面，結(jié)合語文課程標準和我縣小學語文教學實際，談了自己的認識。宋老師結(jié)合教學實例強調(diào)了閱讀教育的重要性，再次對“繪本閱讀”“群文閱讀”“整本書閱讀”的教學理念進行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 之后，五三小學徐美玲老師做了題為《觸動·心動·行動》的報告，談了謝家灣學校觀課感想，啟發(fā)老師們改變觀念、更新思維、變革方式方法，不變學習成長、不變素養(yǎng)提升、不變教育情懷。</p> <p class="ql-block"> 李春梅老師創(chuàng)新互動式的微講座再次提示老師們站在“以生為本”的立場，走向回歸本真的教學，實踐真學真研、實改善教的教學行為。特別是從為學而教的課堂關(guān)于六個方面的啟示帶給老師們更深的思索。</p> 一堂略讀課，一堂群文閱讀課，兩堂課帶給我們的不僅是課堂上的呈現(xiàn)，還有關(guān)于語文老師應該怎么做，應該教什么，應該具備怎樣的素質(zhì)的思考。閱讀+寫作的成長模式已成為最有效的提升方式，從老師讀到學生讀，從學校領(lǐng)讀到全民閱讀，這是時代的呼喚，從上到下都在重視全民閱讀工作，特別是總書記多次寄語青少年要養(yǎng)成愛讀書善讀書讀好書的習慣，咱們臨澤在這方面起步較早，如三中的悅讀講壇，二中的三讀書會，四中的領(lǐng)讀者書會，五三的愛閱讀講壇，蓼泉的“新閱讀 心未來”讀書會等，近期讀者集團開展的“讀者”到“領(lǐng)讀者”大會也在全國掀起了熱潮。上好語文課，上好群文閱讀就是引領(lǐng)全民閱讀。教好母語，做一名優(yōu)秀的語文老師，使命在肩，任重而道遠！ 學無止境，教無止境，讓我們向于漪老師那樣，帶著“一輩子教語文，一輩子學教語文”的情懷，打開格局，放眼世界，撐蒿尋夢，走向詩意小語課堂的遠方。 <p class="ql-block">撰稿：徐美玲</p><p class="ql-block">制作：宋其彪</p><p class="ql-block">審核：李志春</p>