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“研途深耕耘 中期展新程”——萬寧市長豐鎮(zhèn)中心幼兒園《小班幼兒繪本閱讀興趣激發(fā)的策略研究》小課題中期匯報活

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<p class="ql-block">　　研之美，在于實踐與鉆研，在于思考與提升。為進一步明確課題研究方向，完善課題研究內(nèi)容，確保有序、高質(zhì)量的開展課題研究工作，12月2日下午，長豐鎮(zhèn)中心幼兒園開展小課題中期匯報活動，我園特邀請課題專家組入園指導(dǎo)交流，進一步幫助教師理清課題研究思路，優(yōu)化課題中期撰寫。</p> 中期匯報顯成效 <p class="ql-block">　　在中期匯報時，課題主持人方麗老師介紹研究內(nèi)容、研究進展、階段性成果、研究遇到的問題以及下一步研究計劃等方面結(jié)合課題組的實際情況進行了詳細匯報。隨后，展示了課題研究所取得的成果及過程性資料，通過教學(xué)案例、研討照片等生動地展現(xiàn)了師幼在課題研究中獲得的成長。</p> <p class="ql-block">　　自課題開展以來，我們致力于探索和實踐如何在小班幼兒階段，通過有效的策略和方法，激發(fā)孩子們對繪本閱讀的興趣，為他們未來的學(xué)習與成長奠定堅實的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 繪本作為早期閱讀的重要載體，以其豐富的色彩、生動的形象和富有想象力的故事情節(jié)，深受孩子們的喜愛。而小班幼兒正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力和閱讀興趣正在逐步形成。因此，我們圍繞繪本閱讀興趣的激發(fā)，精心設(shè)計了多項策略和活動，旨在讓孩子們在閱讀中感受到快樂，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。</p> <p class="ql-block">　　注重選擇適合小班幼兒年齡特點和興趣愛好的繪本。這些繪本不僅內(nèi)容豐富多彩，而且語言簡潔易懂，能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣。創(chuàng)設(shè)了有趣的問題情境，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的想象力和思維能力。同時，我們還鼓勵孩子們參與到故事情節(jié)中來，通過角色扮演、故事分享等形式，加深他們對繪本內(nèi)容的理解和記憶。</p> <p class="ql-block">　　營造良好的閱讀環(huán)境。通過布置溫馨的繪本角落、配備舒適的閱讀設(shè)施，以及開展各種形式的閱讀活動，例如親子制作繪本、親子閱讀打卡計劃和邀請家長進班講故事等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。</p> <p class="ql-block">　　值得一提的是，在課題研究的過程中，課題組成員收獲頗豐，方麗、高丹、卓麗虹、陳曉麗在以小班繪本閱讀興趣方向的論文中榮獲一等獎或者二等獎，這不僅是對個人專業(yè)能力的高度認可，更是對整個課題研究成果的有力肯定 ，彰顯了課題研究在教學(xué)理論與實踐創(chuàng)新方面的突出貢獻。</p> 存在的問題 <p class="ql-block">　　閱讀分享活動中，教師的有效提問還有待提高，閱讀分享活動也是激發(fā)幼兒閱讀興趣的有效策略之一，活動中教師的提問是否有效性直接影響到師幼及幼幼互動的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 雖然我們注重家園合力，但在親子活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長的參與度參差不齊。一部分家長能夠積極參與到各種親子活動中，如，親子閱讀、家長進班講故事、親自制作繪本等，但有一些家長參與度較低。</p> 下一步計劃 <p class="ql-block">　　一周共讀一本書，提高教師的有效提問。</p><p class="ql-block"> 在一個周的時間里，教師與全班幼兒共同反復(fù)閱讀一本書，在一段時間內(nèi)共讀一本書，能幫助教師與幼兒更深入地理解繪本內(nèi)容，從而更好地去聚焦幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞著幼兒感興趣的話題，通過開放性提問引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒能有共同的話題，在討論中共享思維，獲取新的經(jīng)驗。從而激發(fā)幼兒的閱讀欲望，促進幼兒的語言發(fā)展。教師的有效性提問要注意結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行拓展，不局限于繪本原文，給予更多的表達空間來表自己的見解。</p> 專家點評與指導(dǎo) <p class="ql-block">　　匯報結(jié)束后，專家對我園小課題的研究進行了評議與指導(dǎo)，高度肯定了我園課題主持人對課題研究工作的努力以及取得的階段性的成果，同時專家對各小課題提出了可操作性的建議，指出要立足實際、細化過程、注重積累，逐步完善課題研究，實現(xiàn)理論和實踐雙方面的提升。 </p><p class="ql-block"> 黃曼專家現(xiàn)場培訓(xùn)撰寫研究手冊的方法技巧，首先提醒老師們撰寫的格式一定要按要求進行，注重條理性，如在使用標題、標點符號中要確保手冊中語言表達的準確性，手冊中要體現(xiàn)出過程性成果，可以放分布圖，讓評審專家看到過程性研究報告。在研究記錄過程中詳細記錄遇見的問題并說明下一步的思考策略，以及注重研究成果的呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 最后，希望課題負責人注重研究過程，將課題做實、做細、做出成效，充分發(fā)揮課題組成員的力量，扎實規(guī)范開展課題研究，形成高質(zhì)量的研究成果。</p> 合影留念 <p class="ql-block">　　中期匯報展成效，專家引領(lǐng)啟新程。本次課題中期匯報讓課題組回顧實施，反思不足，進一步明確課題研究方向與重點工作。下一階段，課題組成員將繼續(xù)落實課題夯實課題計劃，及時梳理課題成效，積累、優(yōu)化研究成果，力爭如期圓滿完成課題總結(jié)階段工作。</p>