<p class="ql-block">為進一步聚焦“雙減”提質(zhì)增效，落實《義務(wù)教育課程標準(2022 年版)》，以學生的學為中心，立足核心素養(yǎng)發(fā)展，改變課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造生命活力課堂，本次聚焦“古詩文”領(lǐng)域，培養(yǎng)學生情感經(jīng)驗和情感分析能力。2024年12月5日（星期四），下午半天在藝術(shù)樓五樓多功能室開展語文學科教學研討活動，坂中中心小學語文組全體教師、松潭校區(qū)語文教師，共同體學校代表教師，分管語文學科的班子成員參加了此次活動。本場活動在謝主任和陳風清組長的主持下順利進行。</p> <p class="ql-block"> 篇章一：課堂展示</p><p class="ql-block">首先由馬少麗老師執(zhí)教統(tǒng)編版四年級上冊語文25《王戎不取道旁李》，整堂課主要圍繞“讀”，開展多樣而有層次的學習活動，將“讀”與識字寫字、理解文意、梳理信息、落實字義相結(jié)合，達到讀練結(jié)合、熟讀成誦的目的。運用多種方法使學生能夠正確、流利地朗讀古文，在熟讀的基礎(chǔ)上要求學生能夠綜合運用看插圖、借助注釋、聯(lián)系上下文等方法來學習文言文，使學生讀懂故事大意并能將故事的情節(jié)復述完整，學習王戎善于思考，冷靜推斷的人物品質(zhì)，再以“一篇帶多篇”，激發(fā)學生閱讀更多經(jīng)典文言文的興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化自信。</p><p class="ql-block">第二節(jié)由鐘瑞芳老師執(zhí)教統(tǒng)編版五年級上冊語文21《古詩詞三首》，鐘瑞芳老師著重引導學生在感受動靜描寫的妙處之余，試著從詩情畫意中體會詩人的高潔情懷和樂于歸隱的情趣。鼓勵學生使用注釋和工具書來輔助理解詩歌的大意，并通過想象畫面來深入理解詩歌的意境。通過分析詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，幫助學生理解詩歌的深層含義和詩人的情感。引導學生了解王維的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵和詩人的情感。運用名家配樂朗誦、吟唱視聽結(jié)合的方法，引導學生走進詩中、進入角色，體會詩人寄情山水和追求高潔的人格志向。 以學生為主，教師為輔，讓學生參與到教學設(shè)計中來，使他們在師生的交流過程中，慢慢感悟如何去欣賞詩歌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 篇章二：評.議.說</p><p class="ql-block">聽課評課，共同成長。課后，現(xiàn)場隨機抽出六位老師評課，張春麗、李超超、黃雅、肖彧、繆少華、蘇怡等老師分別對兩節(jié)課進行評議。評課中，大家各抒己見，研討切磋，大家從學科知識掌握、課堂互動、學生關(guān)注度、教學效果、多媒體融合使用等方面，結(jié)合實際，深入淺出，在肯定其成功之處的同時也給予兩位教師教學建議。最后陳風清組長對本次活動做總結(jié)發(fā)言，古詩文是我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)結(jié)晶，因其特有的韻律美、畫面美、語言美，千百年來傳承不絕，作為中國文化、中國精神的重要載體，古詩文也一直是語文課堂中的重要組成部分，隨著統(tǒng)編教材的變更、新課標改革的深入，教師也需要轉(zhuǎn)變思想，精研教材，深入挖掘，精心設(shè)計，引導學生以詩歌為載體，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，發(fā)展學生的審美創(chuàng)造能力，加深學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。并對兩位教師的課堂教學提出中肯的意見，使老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 篇章三：語文課標考試</p><p class="ql-block">為深入貫徹落實“雙減”政策，更好地領(lǐng)會小學新課標理念與內(nèi)涵、實質(zhì)與變化，加快教師的專業(yè)成長，全面提升語文教師教育教學水平，提高課堂教學效果，在鐘校長和陳風清組長的帶領(lǐng)組織下，全體語文教師開展新課標測試活動。測試采取閉卷形式進行。試題分為選擇題、填空題和簡答題，以形式多樣的題型多方位對新課程標準的學習情況進行測試。測試內(nèi)容圍繞《2022版語文課程標準》，立足教學實際，從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容等方面對教師進行了全面考查。全體語文教師以飽滿的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本次測試，積極準備，認真答題，力求交出滿意的答卷。以考促學、以考促研、以研促教。扎實的專業(yè)理論是支撐教師站穩(wěn)講臺的基石，也是教師基本功的核心構(gòu)成要件。此次測試檢驗了老師們對新課標的掌握情況，更好地提高了全體教師“學課標，用課標”的意識。福安市坂中中心小學全體語文教師將繼續(xù)堅守初心，聚焦新課標，賦能新課堂，深研實踐，俯身耕耘，以課標為宗旨，以教材為底稿，以學生為畫筆，繪出一幅幅滿意的教育藍圖！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">結(jié)束語</p><p class="ql-block">教研不止，學習不息。每一次的相聚都是為了更好地出發(fā)，每一場的聆聽，都是為了更深的領(lǐng)悟。希望老師們能在一次次的學習和研討當中不斷地錘煉自己，做知識的傳遞者、做教育的奉獻著。愿我們都能與智者同行，點亮教育的燈塔。</p>