<p class="ql-block"> 2024年12月6日上午第一節(jié)課的鈴聲，在長(zhǎng)青小學(xué)錄播廳內(nèi)敲響了一堂別開生面的習(xí)作示范課。張冬連副校長(zhǎng)以一堂充滿活力和啟發(fā)性的課程——《觀察與表達(dá)：我們眼中的多彩世界》，為提升語(yǔ)文教師的專業(yè)教學(xué)能力提供了寶貴的范例。</p> 課堂伊始，喚醒心靈的語(yǔ)言游戲 <p class="ql-block"> 在課堂開始前，張校長(zhǎng)巧妙地設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)反向復(fù)述的小游戲，不僅有效地活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，幫助他們克服寫作時(shí)可能遇到的畏難情緒，逐步培養(yǎng)起對(duì)寫作的熱愛。</p><p class="ql-block"> </p> 探索文字背后的方法論 <p class="ql-block"> 課堂中，張校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生重溫了本單元的核心課文《翠鳥》和《金色的草地》，通過(guò)分析翠鳥那色彩斑斕的羽毛以及敏捷的身姿，或是草地因蒲公英花的開合而產(chǎn)生的奇妙變化，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到細(xì)致入微的觀察能夠帶來(lái)意想不到的新發(fā)現(xiàn)。這不僅加深了學(xué)生對(duì)事物的理解，也教會(huì)了他們?nèi)绾螌⑦@些觀察結(jié)果條理清晰地表達(dá)出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步實(shí)踐觀察技巧，張校長(zhǎng)帶來(lái)了香蕉作為觀察對(duì)象，鼓勵(lì)孩子們調(diào)動(dòng)五感（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）進(jìn)行多角度的探索。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)的觀察方法，同時(shí)也鍛煉了自己的表達(dá)能力，為后續(xù)的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 從模仿到創(chuàng)造：寫作技能的飛躍 <p class="ql-block"> 在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，張校長(zhǎng)展示了描寫芒果的精彩片段，邀請(qǐng)學(xué)生們一同分析作者是如何生動(dòng)形象地刻畫事物特征的。學(xué)生們通過(guò)對(duì)“眼看、鼻聞、手摸、嘴嘗”等感官體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，嘗試著用相同的技巧來(lái)描述香蕉，并通過(guò)小組討論和代表發(fā)言的形式分享自己的作品。</p><p class="ql-block"> 在課堂上，張校長(zhǎng)通過(guò)一個(gè)有趣的“我說(shuō)你猜”游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生們根據(jù)生動(dòng)的描述猜出了： “夏天最喜歡吃的水果”——西瓜?！傲绿扉_的花，葉子像大玉盤”——荷花。通過(guò)汪汪叫的聲音特點(diǎn)猜出小狗這一動(dòng)物。為了引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作來(lái)描寫，張校長(zhǎng)播放了一段小狗藏骨頭的視頻，這段視頻不僅讓孩子們直觀地看到了小狗的動(dòng)作，還教會(huì)了他們使用精準(zhǔn)的動(dòng)詞來(lái)描述這一過(guò)程。如“銜（叼）、跑、刨（挖、扒）、放、拱、埋、看”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪小狗埋骨頭的行為。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這種從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從容易到困難的方式，學(xué)生逐步掌握了抓住事物特點(diǎn)、動(dòng)作的觀察和表達(dá)技巧，不僅提升了他們的寫作能力，還增加了學(xué)習(xí)的樂趣。</p> 個(gè)性化的習(xí)作單，支持每一位創(chuàng)作者 <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)，十個(gè)指頭都有長(zhǎng)短，學(xué)生由于家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知能力的不同，學(xué)習(xí)能力存在一定的差異。為了尊重和照顧差異，確保每位學(xué)生都能在其現(xiàn)有的寫作水平上得到不同程度的提升，嘗到“跳一跳，摘果子”的成功喜悅。張校長(zhǎng)進(jìn)一步將習(xí)作單分為三個(gè)層次，分別針對(duì)優(yōu)秀、中等和寫作困難、需要更多幫助的學(xué)生。每個(gè)層次的習(xí)作單都精心設(shè)計(jì)了可以積累運(yùn)用的詞語(yǔ)或句子，旨在為學(xué)生提供不同程度的寫作幫助，降低了學(xué)生作文的難度，使學(xué)生有話可說(shuō)，解決了學(xué)生作文時(shí)的“無(wú)米之炊”的難題，激發(fā)了學(xué)生作文的興趣。這種分層教學(xué)的方法體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特性的尊重，確保了所有學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)行探索和創(chuàng)作，同時(shí)逐步提升他們的寫作技能。</p><p class="ql-block"> 完成習(xí)作單后，學(xué)生們積極參與了作品展示，展現(xiàn)了各自獨(dú)特的觀察視角。有的同學(xué)使用了新穎的詞匯來(lái)表達(dá)自己的觀察所得；有的則以生動(dòng)的筆觸描繪出了事物的特點(diǎn)；還有的能夠有條不紊地按照事物的不同方面進(jìn)行描述。師生共同給予了作品高度評(píng)價(jià)，甚至送上了象征著最高榮譽(yù)的500分和1000分的超級(jí)評(píng)分。</p> 課堂總結(jié)，收獲滿滿 <p class="ql-block"> 課程的最后，張校長(zhǎng)與學(xué)生們一起回顧了本次習(xí)作課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了有序觀察和邏輯寫作的重要性。她鼓勵(lì)學(xué)生們拿起手中的筆，巧妙地書寫自己眼中和心中的世界。這堂課通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)和深入淺出的指導(dǎo)，成功點(diǎn)燃了學(xué)生們對(duì)觀察和表達(dá)的熱情，顯著提升了他們的寫作水平和課堂參與的積極性。同時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這樣一場(chǎng)充滿創(chuàng)意和激情的示范課，張冬連副校長(zhǎng)不僅為學(xué)生們開啟了一扇通往多彩世界的窗戶，也為語(yǔ)文教師們提供了一個(gè)提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的寶貴平臺(tái)。</p>