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克什克騰旗萃英學(xué)校的美篇

克什克騰旗萃英學(xué)校

<p class="ql-block">　　結(jié)對(duì)共建謀發(fā)展 互學(xué)互研促成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> ---萃英學(xué)校與巴彥查干小學(xué)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block">　　為全面提高原民族語言授課學(xué)校師生國(guó)家通用語言文字應(yīng)用水平和科學(xué)文化素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，結(jié)合《克什克騰旗落實(shí)“八個(gè)一工作方案”》要求，2024年12月6日，我們相聚在一起，隆重舉行巴彥查干小學(xué)和萃英學(xué)校秋季學(xué)期結(jié)對(duì)共建活動(dòng)啟動(dòng)儀式。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由萃英學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處副主任趙清華主持，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有萃英學(xué)校黨總支部書記鄭欣、巴彥查干小學(xué)校長(zhǎng)蘇和、萃英學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)姜淑杰、巴彥查干小學(xué)副校長(zhǎng)阿榮高娃、巴彥查干小學(xué)教導(dǎo)主任格日勒蘇布達(dá)，及兩校16位結(jié)對(duì)共建教師。</p> <p class="ql-block">　　首先由萃英學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)姜淑杰宣讀關(guān)于提高全旗原民族語言授課學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)工作的要求，讓與會(huì)的兩校領(lǐng)導(dǎo)和教師們明確了結(jié)對(duì)共建的責(zé)任和義務(wù)。</p> <p class="ql-block">　　緊接著由巴彥查干小學(xué)副校長(zhǎng)阿榮高娃宣讀結(jié)對(duì)共建教師名單，讓兩校結(jié)對(duì)教師通過真誠(chéng)的握手方式互相認(rèn)識(shí)、相互交流。</p> <p class="ql-block">　　之后由巴彥查干小學(xué)教師代表勝利老師和萃英學(xué)校教師代表李淑杰老師發(fā)言：他們表示充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教育教學(xué)、教研教改和學(xué)生管理等方面的交流與合作，共同探討教育教學(xué)改革的新思路、新方法，通過資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，進(jìn)一步提升兩校的教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">　　教師代表發(fā)言后，由兩校領(lǐng)導(dǎo)和兩校的教師共同商討結(jié)對(duì)共建活動(dòng)方案，通過相互對(duì)話交流，與會(huì)人員關(guān)于結(jié)對(duì)共建工作達(dá)成共識(shí)，形成了切實(shí)可行的方案。</p> <p class="ql-block">　　巴彥查干小學(xué)蘇和校長(zhǎng)從推行統(tǒng)編教材的使用和意義以及用國(guó)通語授課、會(huì)后的教研日程等方面進(jìn)行說明，讓與會(huì)的人員更加明晰了結(jié)對(duì)共建的重要意義和明晰了后續(xù)工作的路徑。</p> <p class="ql-block">　　會(huì)議接近尾聲，萃英學(xué)校黨總支部書記鄭欣書記對(duì)本次結(jié)對(duì)共建活動(dòng)做總結(jié)講話，鄭書記指出，萃英學(xué)校與巴彥查干小學(xué)結(jié)對(duì)共建是我校發(fā)展的難得機(jī)遇，也是我校肩負(fù)的責(zé)任和使命。鄭書記還從增強(qiáng)合作與交流、建立健全合作機(jī)制、求同存異，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體、對(duì)指導(dǎo)教師的建議和要求方面做出了具體的建議，為結(jié)對(duì)共建活動(dòng)的順利開展指明了方向。</p> <p class="ql-block">　　兩校如同并蒂蓮般緊密相連，共同綻放著教育的芬芳。每一次交流，都是智慧的碰撞；每一次合作，都是心靈的契合。我們不僅見證了知識(shí)的傳遞，更見證了友誼的深化。這份情誼與合作的種子已深深植根于我們心中。讓我們以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，共繪更加燦爛的教育畫卷。</p>