<p class="ql-block"> 冬日暖意淺，研修意韻濃，為提高全市園長和教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)我市幼兒園園本教研機(jī)制的建設(shè)，提升教師保教能力，市教育研究培訓(xùn)中心于2024年12月7日、8日、14日、15日開展瓊海市2024年幼兒園教師全員培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">12月7日上午8點(diǎn)，全市500多名幼兒教師齊聚瓊海市實(shí)驗(yàn)幼兒園多媒體廳開始了培訓(xùn)之旅。</span></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)由教育研究培訓(xùn)中心吳健興老師做開場(chǎng)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了教師研修學(xué)習(xí)的重要性。 本次培訓(xùn)的授課老師有： </p><p class="ql-block">瓊海市教育研究中心楊素貞老師</p><p class="ql-block">瓊海市教育幼兒園樂城先行區(qū)分園劉露園長</p><p class="ql-block">瓊海市教育幼兒園李前遠(yuǎn)園長</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">瓊海市教育幼兒園陳芬主任</span></p><p class="ql-block">陽江鎮(zhèn)中心幼兒園李春嬌園長</p><p class="ql-block">潭門鎮(zhèn)中心幼兒園王小妙業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">博鰲鎮(zhèn)中心幼兒園曾凌萍保教主任</p><p class="ql-block">萬泉鎮(zhèn)中心幼兒園林少柳業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">中原鎮(zhèn)中心幼兒園陳櫻桃業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">嘉積鎮(zhèn)中心幼兒園陳麗影業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">嘉積鎮(zhèn)中心幼兒園林玉老師</p><p class="ql-block">嘉積鎮(zhèn)中心幼兒園周盈妙老師</p><p class="ql-block">嘉積鎮(zhèn)中心幼兒園劉愛英老師</p><p class="ql-block">瓊海市實(shí)驗(yàn)幼兒園符櫻川業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">瓊海市陽江鎮(zhèn)中心幼兒園龐莉業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">瓊海市教育幼兒園南堀園區(qū)陳鑫麗教研主任</p><p class="ql-block">瓊海市教育幼兒園山葉園區(qū)林小倩業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">瓊海市教育幼兒園蔡雪保教主任</p><p class="ql-block">長坡鎮(zhèn)中心幼兒園符永麗業(yè)務(wù)園長</p><p class="ql-block">瓊海市中原鎮(zhèn)吳芳艾園長</p><p class="ql-block"> 四天的培訓(xùn)時(shí)光雖然短暫，但令人受益匪淺，促進(jìn)了教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升教師多方面能力與素養(yǎng)。</p> 1.研修內(nèi)容 <p class="ql-block">《園本教研案例分享：在觀察與分析中看懂兒童的學(xué)習(xí)》</p><p class="ql-block"> 主講人：李前遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 在李前遠(yuǎn)園長的引領(lǐng)下，我們了解到園本教研的重要性，教研不是為了做而做，是服務(wù)于園所發(fā)展、服務(wù)于孩子成長、服務(wù)于教師提升、甚是服務(wù)于家長的教育。李園長在案例分析中，為我們講解了游戲中幼兒的發(fā)展，還將案例進(jìn)行了分析歸納和提煉，清晰地呈現(xiàn)了游戲中幼兒探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诮逃姓业搅藦?qiáng)有力的實(shí)踐依據(jù)也為未來的幼兒游戲觀察與解讀指明了方向，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉各年齡段幼兒生理心理發(fā)展特點(diǎn)，了解不同幼兒的個(gè)性化發(fā)展。為幼兒事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block">《小班“一對(duì)一傾聽記錄”活動(dòng)如何開展》</p><p class="ql-block"> 主講人：陳芬</p><p class="ql-block"> 陳芬老師從問題來源、活動(dòng)目標(biāo)、研討過程、研討小結(jié)等方面為我們解讀小班一對(duì)一傾聽記錄的研究策略，通過陳老師的分析解讀，我們了解到教研問題應(yīng)基于幼兒、基于實(shí)際需解決的問題，我們應(yīng)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高傾聽效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《戶外游戲中幼兒缺乏規(guī)則意識(shí)怎么辦》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：曾凌萍</p><p class="ql-block"> 曾主任從戶外游戲當(dāng)中教師遇到的問題，如幼兒缺乏戶外游戲規(guī)則意識(shí)、社會(huì)交往能力弱、戶外場(chǎng)地潛在的安全隱患等問題，一步一步地將解決問題的策略進(jìn)行分享，也為我們提供了寶貴的思考，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要性和緊迫性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《師德師風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：李春嬌</p><p class="ql-block"> 李園長通過視頻案例，向我們展示一個(gè)個(gè)真實(shí)的幼兒園虐童事件，深刻引發(fā)教師的思考和警醒，李園長對(duì)現(xiàn)場(chǎng)老師發(fā)出靈魂三拷問：一如果你是這個(gè)孩子，你會(huì)有什么樣的感受？二如果你是家長你會(huì)有什么樣的感受？三如果這是你的幼兒園你有什么樣的感受？四如果你是這位老師將會(huì)受到什么樣的懲罰？面對(duì)李園長的提問臺(tái)下每位老師都緊皺眉頭，深度思考。李園長說道：教書容易育人難，老師是塑造人的工作，是一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂，我們想讓孩子成為什么樣的人？首先我們自己要成為什么樣的人。師德就是做人和做事，很多時(shí)候是孩子教會(huì)我們學(xué)會(huì)如何去愛。</p> <p class="ql-block">《在種植管理階段小班幼兒對(duì)植物的觀察興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移怎么辦》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：王小妙</p><p class="ql-block"> 王園長以案例展示向老師們分析小班幼兒年齡特點(diǎn)以及教師的思考，基于如何推進(jìn)觀察，王園長建議從閱讀相關(guān)書籍開始，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從不同的支持策略來促進(jìn)幼兒的成長，教師首先要有豐富的知識(shí)貯備，敏銳的觀察，智慧的價(jià)值判斷，其次要追隨兒童的需要和活動(dòng)進(jìn)程，關(guān)注幼兒的需求，結(jié)合幼兒的真興趣、真需要、真學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，把觀察活動(dòng)中幼兒臨時(shí)產(chǎn)生的興趣和主題活動(dòng)相結(jié)合，生成有趣的課程，提升幼兒的觀察能力，才能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">《“以售賣蒜苗活動(dòng)為例”，研討提升幼兒多元能力發(fā)展的有效引導(dǎo)途徑》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：林少柳</p><p class="ql-block"> 學(xué)有所思、學(xué)以致用是教育的目的，林園長在案例分享中就如何讓幼兒思考，提升幼兒解決問題的能力以及教師介入的時(shí)機(jī)與方法等做出了詳細(xì)的解讀。老師不能要求孩子一學(xué)就會(huì)，一做就對(duì)，教師應(yīng)給予幼兒探究、試錯(cuò)和重復(fù)的機(jī)會(huì)，陳鶴琴先生曾提到兩個(gè)“凡”：凡是能夠自己想的，讓孩子自己想。凡是能夠自己做的，讓孩子自己去做。相信在本次分享中，老師們一定受益匪淺。在幼兒教育之路上成為成長型教師節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《如何解讀與推進(jìn)幼兒搭建游戲》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：陳櫻桃</p><p class="ql-block"> 陳園長圍繞著以兒童為中心的教育理念展開解析自己園所的案例，向我們傳授了如何<span style="font-size:18px;">以主題確定、目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等這幾個(gè)路徑搭建主題活動(dòng)的框架，</span>引導(dǎo)了老師們對(duì)如何有效觀察幼兒的游戲，如何從游戲行為中提煉觀察點(diǎn)的思路也逐漸清晰，幫助我們了解應(yīng)如何對(duì)游戲的提出推進(jìn)策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《立足兒童本位的主題活動(dòng)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：陳麗影</p><p class="ql-block"> 陳園長基于一線教師在教育教研過程當(dāng)中遇到的一系列真實(shí)的問題為主線，開始了一場(chǎng)干貨滿滿的分享。自幼兒園教育保育質(zhì)量評(píng)估指南頒發(fā)后，各個(gè)幼兒園拋棄教材，開展班本主題活動(dòng)，但在這個(gè)過程當(dāng)中老師們也頻頻遇到各種各樣的問題，<span style="font-size:18px;">陳園長從主題審議、聚焦問題、研討反思等方面幫助和帶領(lǐng)著老師們慢慢走進(jìn)兒童，走進(jìn)課程。</span>陳園長表示：“作為教師，無論我們做任何的教育內(nèi)容，只要遵循一個(gè)原則，那就是以兒童為主體、理解兒童、尊重兒童，站在兒童的立場(chǎng)上考慮問題，真正走進(jìn)兒童的世界，與之對(duì)話，那么我們的方向就是對(duì)的”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《主題游戲中的兒童本位》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：林玉</p><p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生曾說過:孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，孩子的生活本身就是游戲。林老師以中班“奶茶店誕生記”為例子進(jìn)行分享，在林老師的表述中，我們更清晰的了解到課程應(yīng)追隨孩子們的興趣和問題持續(xù)地推進(jìn)，在與幼兒對(duì)話中、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中支持幼兒更進(jìn)一步的成長。</p> <p class="ql-block">《“吃飯香香，身體棒棒”小班班本主題活動(dòng)分享》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：周盈妙</p><p class="ql-block"> "一日生活皆課程"，周老師從午餐環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了教育契機(jī)，從她們班幼兒進(jìn)餐的關(guān)鍵問題入手，通過調(diào)查、討論、解決一系列措施，大大激發(fā)了幼兒愉快進(jìn)餐的情緒，促進(jìn)了孩子們良好的飲食習(xí)慣和自理能力的提升，幫助孩子們養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。聽了周老師的分享，我們深刻的意識(shí)到老師應(yīng)作為活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，讓幼兒在課程中真正得到發(fā)展，獲得更多的收獲，成為課程的"小主人"。</p> <p class="ql-block">《從“我是中國娃”到“廣州塔”——大班班本活動(dòng)實(shí)施過程與思考》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：劉愛英</p><p class="ql-block"> 劉老師說：“幼兒期是孩子各種能力和思維發(fā)展的關(guān)鍵期，老師作為孩子的重要教育者，如果真正想要教育好孩子，就讓孩子在各種親身體驗(yàn)中增長智慧，放手并引領(lǐng)孩子自由成長，他定會(huì)成為最好的自己，帶給我們意想不到的驚喜?！蔽覀儜?yīng)回歸兒童本身，站在兒童的視角，問問兒童更喜歡哪種方式，迫隨兒童的興趣和需求，提供有效的教育方法和支持。這無疑是為老師們?cè)诮逃穆飞现该髁朔较?，我們將在今后的活?dòng)開展中，做到心中有目標(biāo)、眼里有孩子、手中有策略、只有這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《心“閱”童年 樂“享”成長》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：符櫻川</p><p class="ql-block"> 符園長從不同階段孩子在閱讀中遇到的問題進(jìn)行解析，第一階段大班幼兒在閱讀分享中對(duì)他人的分享內(nèi)容不感興趣怎么辦？第二階段自主閱讀后幼兒在他人分享時(shí)存在不能專注傾聽的現(xiàn)象怎么辦？第三階段如何優(yōu)化教師在組織幼兒自主閱讀分享上形式過于單一等問題，為老師們展開教研案例分享。還細(xì)談了她本人的閱讀經(jīng)歷、開展教研的方法和策略。最后還給老師們觀看了有關(guān)閱讀活動(dòng)的視頻，進(jìn)一步讓我們更明確了應(yīng)如何提高幼兒的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">《部分孩子在教室里總愛跑跳，不好好走路》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：龐莉</p><p class="ql-block"> 龐園長從問題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、研討過程、教研小結(jié)這五個(gè)方面，向老師們展開了園本教研案例分享。她不僅反復(fù)做了兩次教研小結(jié)，還細(xì)致分析各班的實(shí)踐案例作為反饋和提供的依據(jù)，并針對(duì)新問題進(jìn)行調(diào)整。讓我們對(duì)此案例有了更多的思考和應(yīng)對(duì)方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《教師如何組織和優(yōu)化班級(jí)過渡環(huán)節(jié)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 主講：陳鑫麗</p><p class="ql-block"> 陳主任一開始就給老師們說明了問題篩選的理論依據(jù)，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出：一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，并能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、個(gè)體差異和活動(dòng)需要做出靈活調(diào)整，避免活動(dòng)安排頻繁轉(zhuǎn)換，幼兒消極等待?？梢娊M織好幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)的重要性。陳主任還從共識(shí)什么是過渡環(huán)節(jié)，共思交流過渡環(huán)節(jié)存在的問題，尋找共性問題以及共性問題的點(diǎn)，反思如何優(yōu)化班級(jí)過渡環(huán)節(jié)等方面，引導(dǎo)老師們更好更有力的組織班級(jí)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《如何有序開展幼兒餐后散步活動(dòng)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：林小倩</p><p class="ql-block"> 林園長從一日生活即教育的角度出發(fā)，向老師們解析如何在一日流程中觀察兒童，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教師以實(shí)際案例為著手點(diǎn)，深入了解幼兒的生活習(xí)慣，了解幼兒的行為特點(diǎn)以及需求，從而制定有效的解決策略，在案例中教師發(fā)現(xiàn)關(guān)于幼兒散步的一系列問題后進(jìn)行記錄調(diào)研梳理等一系列教研活動(dòng)，不僅解決了共性問題也能夠滿足個(gè)別化幼兒的需求。聽君一席話勝讀十年書，聽了林園長的分享，讓我們更加重視幼兒教育的細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《采擷歸來，共享芬芳》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：劉露</p><p class="ql-block"> 劉園長從“四大之美”向老師們娓娓道來。一環(huán)境之美——門廳、角落、走廊、戶外環(huán)境；二細(xì)節(jié)之美——步驟圖，主要是生活技能方面；三管理之美——每周食譜，如食品原料信息公示，定點(diǎn)定位教師職責(zé)；四活動(dòng)之美——探索月、閱讀月、活動(dòng)月、成長月、文化月這四個(gè)方面進(jìn)行了分享。劉園長說：“教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是用愛與美編織而成的”等等，聽了分享讓老師們對(duì)環(huán)境布置、幼兒創(chuàng)作等方面都有了靈動(dòng)的視角判斷和理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《繪本閱讀活動(dòng)中的有效師幼互動(dòng)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">主講：李前遠(yuǎn)</span></p><p class="ql-block"> 李園長圍繞《3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》向老師們解析如何開展幼兒閱讀活動(dòng)，李園長以故事《折耳兔瑞奇》為例，進(jìn)行了故事分析和設(shè)計(jì)思路說明，并以南京市長江路小學(xué)幼兒園李漫園長的大班繪本閱讀活動(dòng)，解析課例中的師幼互動(dòng)，讓老師們更深入地了解早期閱讀活動(dòng)中的實(shí)施策略。通過李園長的分享，我們了解到閱讀形式可不拘于課堂。教師應(yīng)不斷地激發(fā)和點(diǎn)燃幼兒自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我們收獲孩子純真的情感時(shí)，才能產(chǎn)生高效有利的師幼互動(dòng)，才能成就高質(zhì)量的教育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?《繪本閱讀活動(dòng)中的有效策略》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：蔡雪</p><p class="ql-block"> 蔡主任分析幼兒園教師在開展“一對(duì)一傾聽中遇到的實(shí)際問題”從實(shí)際問題出發(fā)，制定教研目標(biāo)，做好教研準(zhǔn)備，蔡主任還點(diǎn)明教研當(dāng)中教研主持人對(duì)教研的開展起著至關(guān)重要的作用，如提問應(yīng)引發(fā)教師深度思考，不能以培訓(xùn)式的方式開展等，讓我們知道了教研要有感悟、體驗(yàn)和思考，最后才能形成相對(duì)明確的結(jié)論。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《聚焦自主簽到 共研兒童發(fā)展》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：符永麗</p><p class="ql-block"> 符園長談到日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的問題，推薦教師共讀《幼兒園教研活動(dòng)50問》鼓勵(lì)教師借助專業(yè)書籍賦能加實(shí)際操作研究，思考如何開展自主活動(dòng)，符園長以自己園所的“自主簽到活動(dòng)”為案例進(jìn)行分享，針對(duì)這一個(gè)問題展開了一系列的教研活動(dòng)，通過研討制定出一個(gè)又一個(gè)有效的解決策略，給了老師們更清晰的教研方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《幼兒園自然探究項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)踐研究》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：吳芳艾</p><p class="ql-block"> 吳園長以一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的案例視頻向老師展示著項(xiàng)目課程的結(jié)果，聽了吳園長的分享老師們直呼太美好了，這才是孩子最美好的模樣，我們被一個(gè)個(gè)天真的笑容溫暖著。是啊，大自然是一部活教材，是一個(gè)真實(shí)、美麗、豐富的知識(shí)寶庫。孩子們有著與生俱來的好奇心和探索欲，我們應(yīng)該讓孩子充分探索大自然的奧秘。讓孩子們發(fā)現(xiàn)著自然的變化與奇妙，在看看、說說、玩玩中，發(fā)現(xiàn)著、探索著、成長著……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《開展園本教研的策略》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主講：楊素貞</p><p class="ql-block"> 首先楊老師對(duì)教研案例獲獎(jiǎng)的幼兒園表示祝賀，肯定了大家的努力與付出，同時(shí)也希望更多的幼兒園今后能夠積極加入到教育研究當(dāng)中。楊老師分析了目前幼兒園在教研當(dāng)中遇到的困惑和難點(diǎn)，也針對(duì)這些問題給出了實(shí)際性可操作的多種方法，并針對(duì)園所教研給出了多條指導(dǎo)意見，楊老師孜孜不倦，諄諄教誨，老師們也定能砥礪前行,篤行致遠(yuǎn)。</p> 2 <p class="ql-block">在培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真記錄，積極思考。</p> <p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)和探索，都是一段快樂的旅程，每一個(gè)課程的實(shí)踐，都是一個(gè)幸福的故事，讓我們跟隨課程的腳步，繼續(xù)捕捉課程中的精彩瞬間，陪伴孩子們慢慢成長。</p><p class="ql-block"> 感謝本次培訓(xùn)中的所有組織者、參與者與引領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的準(zhǔn)備與付出，四天的學(xué)習(xí)時(shí)光雖然短暫，但令人受益匪淺。在專業(yè)成長的道路上，我們將繼續(xù)努力、砥礪前行。</p> <p class="ql-block">編輯：林吳虹</p><p class="ql-block">審核：楊素貞</p>