<p class="ql-block"> 冬風(fēng)似筆，書寫赴約華章，研路如舟，承載送教深情。為進(jìn)一步發(fā)揮名師發(fā)展工作室的示范引領(lǐng)作用，提升教師專業(yè)能力，2024年12月4日，龍海區(qū)初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展工作室“送培送教”活動走進(jìn)了龍海區(qū)東園中學(xué)。</p> 環(huán)節(jié)一 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由龍海一中林華田老師執(zhí)教，在教學(xué)過程中林老師先在網(wǎng)格紙中借助正方形的面積找到直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷由形到數(shù)、由特殊到一般的探究過程，讓學(xué)生體會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；接著讓學(xué)生嘗試練習(xí)畫出兩直角邊分別為5cm和12cm的直角三角形并測量它的斜邊長驗(yàn)證直角三角形三邊關(guān)系，同時讓學(xué)生經(jīng)歷勾股定理推理驗(yàn)證的探究過程，充分讓學(xué)生參與到課堂中，最后通過習(xí)題的講練，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。整堂課課堂氣氛活躍，師生互動良好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，由工作室學(xué)員姚文婷老師執(zhí)教，姚老師教學(xué)基本功扎實(shí)，多媒體運(yùn)用嫻熟，課堂設(shè)計(jì)思路清晰。她從“特例猜想－－網(wǎng)格驗(yàn)證－－拼圖證明－－簡單應(yīng)用”，設(shè)計(jì)探究活動發(fā)展學(xué)生的理解與運(yùn)用，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。在課堂教學(xué)中她巧妙地運(yùn)用幾何畫板，又設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生們用四個全等的直角三角形拼湊成正方形，從而親自驗(yàn)證勾股定理的正確性，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，重視數(shù)形結(jié)合、特殊到一般、分類討論等思想的滲透。</p> 環(huán)節(jié)二 評課議課 <p class="ql-block"> 教學(xué)有“溫度”，研討有“深度”。在兩節(jié)精彩的授課后，名師工作室的老師及東園中學(xué)的部分老師展開了精彩的評課議課，大家暢所欲言，針對兩位老師的授課思路和設(shè)計(jì)、課堂表現(xiàn)、教法學(xué)法等問題進(jìn)行了深入研討，展開交流，分享經(jīng)驗(yàn)，匯聚集體的智慧，在熱烈的探討中享受著智慧的碰撞。</p> 環(huán)節(jié)三 精彩講座 <p class="ql-block"> 精彩的評課議課后，由工作室成員蔡麗娜老師給大伙帶來的專題講座---《以形助數(shù)，以數(shù)解形---勾股定理》。蔡老師從①勾股定理數(shù)學(xué)家介紹②勾股定理的圖形證法③勾股定理與面積問題④勾股定理中的思想方法四個方面向大家介紹了勾股定理，讓大家感受到了數(shù)學(xué)的奧妙與魅力，也體會到了以形助數(shù)、以數(shù)解形、數(shù)形結(jié)合的智慧與力量。</p> <p class="ql-block"> 送教共研促交流，篤行致遠(yuǎn)共成長。此次送教活動為教師專業(yè)成長搭建了良好的交流互動平臺，以送課堂、送理念、送方法的實(shí)際行動，有效助推了教師的專業(yè)化成長，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力和動力。相信我們一定會在教學(xué)之路上學(xué)有所思，行之有向。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">撰稿:邱雪惠</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一審:蔡麗娜</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二審:高建和</b></p>