<p class="ql-block">《兒童讀寫三十講》，從字面看，感覺只是講閱讀、寫作的方法。學(xué)習(xí)后，才知道不僅是講閱讀、寫作的工具書，還涵蓋了教育學(xué)、心理學(xué)方面的內(nèi)容，甚至還有做人的哲學(xué)內(nèi)容，也是一本激勵(lì)人奮進(jìn)的書。像在書中看到魏校長(zhǎng)在讀懷德海著的《教育的目的》時(shí)，反復(fù)閱讀仔細(xì)體會(huì)，讀過不少于20遍，就震撼了我。魏校長(zhǎng)之所以成為教育專家，是學(xué)習(xí)付出的結(jié)果。成功沒有捷徑，只有勤勞、只有拼搏！</p><p class="ql-block">反復(fù)閱讀、仔細(xì)品味、體會(huì)，這本書不僅成為兒童讀寫，還包括人生向?qū)г趦?nèi)的教育教學(xué)的有力的武器。</p><p class="ql-block">書中魏校長(zhǎng)以南明教育課程體系的章節(jié)，圍繞多個(gè)“什么、怎么、如何、為什么等”形式，通過舉例子打比方，深入淺出，淺顯易懂講了閱讀寫作及相關(guān)內(nèi)容。用心、耐心、細(xì)心地傳授方法技巧。</p> <p class="ql-block">在講“核心素養(yǎng)”背景下的兒童閱讀時(shí)。明確核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。</p><p class="ql-block">小學(xué)階段最重要的“核心素養(yǎng)”是自尊水平（對(duì)自我的相信）與閱讀能力。在道德人格發(fā)展方面，有自尊水平、習(xí)慣培養(yǎng)；在智力發(fā)展方面，有閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力（讀寫能力是終身學(xué)習(xí)能力）。數(shù)理邏輯能力在小學(xué)高端才真正的有可能得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block">共讀書要讀經(jīng)典的書，主題是人類共通的情感：公平、意義、價(jià)值等等，不是日常的吃喝拉撒。讓兒童讀經(jīng)典主題與兒童當(dāng)下的生命、生活是高度關(guān)聯(lián)的。閱讀的難度應(yīng)該在兒童的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)。讀經(jīng)典的書，讓書與閱讀者相互遭遇（遇見、影響、塑造）。每次打開。有新的觸動(dòng)，不是給現(xiàn)成答案，而是思想的碰撞、思考、提升認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">在一個(gè)意義學(xué)習(xí)中，節(jié)奏感是非常重要的。生命的發(fā)展猶如四季，不同的季節(jié)，不同的時(shí)辰，有不同的重點(diǎn)。</p><p class="ql-block">自由閱讀是相對(duì)浪漫的，被動(dòng)輸入的，兒童在閱讀的大部分時(shí)間里感受是愉悅的，學(xué)習(xí)是潛意識(shí)中發(fā)生的。這就與精確學(xué)習(xí)形成了張弛有序的節(jié)奏，從而提升了整體效益。</p><p class="ql-block">如果沒有自由讀寫，一味的強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，必然與兒童的身心發(fā)展形成沖突，最終導(dǎo)致類似低品質(zhì)的勤奮之類的情況出現(xiàn)，效率反而低。不僅如此，還損害了兒童的健康與休息，乃至于損害了兒童的精神與心理。兒童普遍沉迷于游戲或電子產(chǎn)品，逃避學(xué)習(xí)就是這一壓力下的自然反應(yīng)。</p> <p class="ql-block">小學(xué)階段，練習(xí)寫作的本質(zhì)有兩個(gè)：一個(gè)是必須重讀輕寫，尤其是在自動(dòng)化閱讀完成之前（通過大量的閱讀，給孩子生命打下靚麗的智力背景）；一個(gè)是必須重視自由寫作，而不能過早地進(jìn)行作文訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">所謂自由寫作，就是讓孩子從小學(xué)一年級(jí)開始先自由地寫，充滿興趣地寫，不要把孩子的寫作限制在一種套路中。寫錯(cuò)字了不要緊，語無倫次也不要緊，重要的是喜歡寫。孩子經(jīng)過這種不斷的有內(nèi)容的表達(dá)，會(huì)逐漸的形成對(duì)于寫作本身的敏感，并細(xì)得生動(dòng)的寫作能力。到了高段，再對(duì)孩子的寫作本身進(jìn)行聚焦，進(jìn)行生動(dòng)的作文訓(xùn)練，那么孩子對(duì)語言文字的運(yùn)用就會(huì)趨于自覺化。</p> <p class="ql-block">教育的目的不是抹平差異，而是讓每個(gè)兒童按自己的節(jié)奏盡可能的向前走。要結(jié)合學(xué)習(xí)者的生命與生活，教育的節(jié)奏，主要是“浪漫——精確——綜合”。</p><p class="ql-block">讓每個(gè)生命活成他自己的樣子，本真的樣子。</p> <p class="ql-block">希望這本書要常讀、常用。這是一本真正的好書，就像鉆石一樣，閃耀著光芒。如果學(xué)以致用，不僅能培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，成人也得以飛躍地成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">例如：一個(gè)人能改變的，是自身，唯一能利用的，是自身的內(nèi)在的力量，尤其是信念。夜到夜半，黎明就快要來臨了。希望，往往誕生于最深的絕望。真正的力量是信念，是傳統(tǒng)，是德性。而這一切的喚醒，總是源于自身的破裂與重建。這種破裂與重建是一個(gè)衣來伸手、飯來張口，衣食無憂的人以及指責(zé)、抱怨別人的人很難做到的，必須通過克服困難、挫折，自身成長(zhǎng)力量，才能驅(qū)散陰霾，撥云見日。因?yàn)樗惺サ亩紩?huì)以另一種方式歸來。</p> <p class="ql-block">活著，就是一段又一段的旅程，就是一次又一次的升級(jí)地打怪，就是一輪又一輪的自我斗爭(zhēng)。</p> <p class="ql-block">一個(gè)人只要敢于走出舒適區(qū)，敢于去面對(duì)更廣闊的世界，敢于對(duì)抗各種風(fēng)險(xiǎn)，敢于在這個(gè)過程中不斷地將自己打碎并且重建，一定會(huì)成為一個(gè)更好的自己。</p>