<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">好書共讀，閱讀分享—禮縣北城小學四年級三班讀書活動</b></p> <p class="ql-block">指導(dǎo)老師:張愛紅</p> <p class="ql-block"> 讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的！為激發(fā)孩子們的閱讀熱情，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，營造書香校園氛圍。我們北城小學四年級三班舉行了好書共讀，閱讀分享讀書活動。</p> <p class="ql-block"> 本期我們共讀的書籍是《水孩子》、《惲代英》、《中國古代神話》、《希臘神話故事》四本書。</p> <p class="ql-block"> 具體實施方案:我分為兩步。 </p><p class="ql-block"> （一）共讀準備階段:（1）確定閱讀書籍范圍，由我給孩子們推薦適合四年級學生閱讀的整本書籍。（2）全班分為四個小組，每個小組確定自己的閱讀書籍。（3）我對學生進行思維導(dǎo)圖繪制和讀書筆記撰寫的培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> （二） 共讀實施階段:（1）各小組按照閱讀計劃認真閱讀所選讀物，在閱讀過程中，小組成員可以互相交流、討論，分享閱讀心得。（2）小組成員輪流撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟、思考和收獲。（3）小組成員根據(jù)閱讀內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，梳理書籍的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和重點。（4）我定期檢查各小組的閱讀進度和成果，給予指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 開展讀書活動以來，無論是在閱讀課上，還是課間活動時間，教室里，樓道內(nèi)，操場上都可以看到同學們在津津有味地讀書。</p> <p class="ql-block"> 愛閱讀的孩子，眼中心中都會呈現(xiàn)出別樣的風景。</p> <p class="ql-block"> 一篇篇讀書筆記記錄著孩子們自己的閱讀感悟，思考和收獲。</p> <p class="ql-block"> 一張張思維導(dǎo)圖，提升了孩子們的歸納能力，總結(jié)能力，既減輕了記憶壓力，又更容易記住書本的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 不是每本書的閱讀都能成為記憶，但是每本書的閱讀都會成為永遠的栽培。</p> <p class="ql-block"> 開展班級故事會，爭做故事大王活動，鍛煉孩子們的表現(xiàn)力和口頭表達能力。</p> <p class="ql-block"> 閱讀歷程:</p><p class="ql-block"> 從一年級開始給孩子們朗讀繪本故事一路走來，到現(xiàn)在整本書的閱讀，作為一名語文老師，我深切地感受到引領(lǐng)學生課外閱讀不容易，把課外閱讀做好更不容易。小學階段要激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，引導(dǎo)學生廣泛地進行閱讀，而這一工作任重而道遠，作為語文老師我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子愛上閱讀,讓孩子們成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人。</p> <p class="ql-block">我們的閱讀書籍，除了孩子們自己的書以外，我還向公益組織申請，比如上海沃領(lǐng)公益組織，給我們寄來了好多優(yōu)質(zhì)圖書。他們無償為愿意做閱讀的老師和孩子提供優(yōu)質(zhì)圖書。這張圖片是沃領(lǐng)公益的小陸老師來禮縣，給我們班的同學上了一節(jié)《沒有耳朵的兔子》閱讀課。</p>