<p class="ql-block"> 在第六屆閱讀節(jié)期間，為了深入落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，提升教師專業(yè)能力，提高教師早期閱讀活動的設(shè)計與實施能力，進(jìn)一步提升教師對繪本教學(xué)的實踐經(jīng)驗，新城子幼兒園組織開展了一系列繪本教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 教師們結(jié)合自身專業(yè)知識及幼兒年齡特點，充分運(yùn)用各種教具及豐富的教學(xué)手段，精心設(shè)計教育活動。在活動中以自己嫻熟的教學(xué)技巧、生動而又自然的教學(xué)形式，為大家分別展示了不同風(fēng)格的教學(xué)活動。 </p> 活動分享 <p class="ql-block"> 《猜猜我有多愛你》這個故事講述的是可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子交流對話，張老師以繪本為載體，用生動的語言、師生互動、生生互動、表演對話交流，引導(dǎo)孩子們知道愛他們的人有很多，自己也要學(xué)會愛家人、愛同伴、愛集體，并能夠像小兔子那樣勇敢的用自己的方式表達(dá)愛。</p> <p class="ql-block"> 《誰咬了我的大餅？》是<span style="font-size:18px;">一個非常具有趣味性的繪本。</span>活動過程中，尹老師讓孩子們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推理出不同動物的牙印是不一樣的。</p> <p class="ql-block"> 《好餓的毛毛蟲》色澤艷麗，蘊(yùn)含成長的寶藏。張老師與孩子們跟隨著這只著名的毛毛蟲去旅行，認(rèn)識了數(shù)字、食物、了解了毛毛毛蟲和蝴蝶這兩樣看起來完全不一樣的昆蟲為什么會是一家人。</p> <p class="ql-block"> 《和甘伯伯去游河》是一個非常貼近兒童生活、培養(yǎng)規(guī)則意識的故事。尹老師在課堂中設(shè)計了和孩子們一起去游河的情境，讓孩子們在游玩中領(lǐng)悟遵守規(guī)則的意義。</p> <p class="ql-block"> 《牙醫(yī)也會長蟲牙》活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。</p> <p class="ql-block"> 繪本《根本就不臟嘛》內(nèi)容貼近幼兒生活，形象鮮明，易于理解，能夠引起幼兒的共鳴。尹老師采用了封面導(dǎo)入、師幼共讀、二次閱讀等多種教學(xué)方法，結(jié)合掛圖、PPT等多媒體工具，使教學(xué)過程生動有趣。通過觀察畫面細(xì)節(jié)、提問引導(dǎo)、討論分享等方式，激發(fā)了幼兒的觀察力、思考力和語言表達(dá)能力。幼兒積極參與討論和分享，對繪本內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在互動環(huán)節(jié)中，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的觀點和感受，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》是一本深受幼兒喜愛的繪本，其生動的故事情節(jié)、深刻的寓意以及豐富的想象力。在教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。采用了情境表演、記錄、 集體講述、個別講述等多種方法，讓幼兒在快樂的故事講述氛圍中獲取知識。</p> <p class="ql-block"> 我們生活的每一天都有好消息和壞消息，繪本《好消息壞消息》只有“好消息”和“壞消息”兩句話，卻帶給孩子們小小的哲理思考。尹老師引領(lǐng)孩子在故事中探究這些在小田鼠眼中的“壞消息”，為什么在兔子眼中都成了“好消息”？</p> <p class="ql-block"> 《小豬變形計》活動中，張老師帶領(lǐng)幼兒和小豬一起模仿動物特長，增添故事情節(jié)的趣味性。從而理解自己，意識到自己的優(yōu)點多于缺點！從而告訴我們：每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點。</p> <p class="ql-block"> 尹老師在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了"太陽"、"烏云”、"大風(fēng)"、“圍墻”、"老鼠"并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。 最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。同時通過表演增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 在《愛打嗝的斑馬》教學(xué)過程中，張老師通過角色扮演、情景模擬等方式，讓孩子們更深入地理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情感交流。 鼓勵孩子們提出自己的想法和建議，比如斑馬還可能嘗試哪些止嗝的方法，以此激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 《大熊有一個小麻煩》活動中，尹老師通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到傾聽的重要性，學(xué)會耐心、仔細(xì)地傾聽他人講話。同時，通過豐富的活動環(huán)節(jié)，如分段講述、情境表演等，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 本次展示活動使老師們對繪本教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對繪本教學(xué)有進(jìn)一步理解和把握，活動中注重挖掘繪本蘊(yùn)含的價值，通過繪本教學(xué)提高幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，豐富幼兒的觀察力、想象力、和創(chuàng)造力，讓孩子們獲得認(rèn)知、表達(dá)情感、樹立信念、快樂閱讀的同時更好地促進(jìn)了自身的專業(yè)成長!</p> <p class="ql-block">文字編輯：尹春玉</p><p class="ql-block">照片提供：班級教師</p><p class="ql-block">文稿審核：徐小力 李曉伐</p>