<p class="ql-block">教師為學(xué)校教育教學(xué)之核心力量，肩負(fù)著傳承知識(shí)、啟迪智慧的重任。為助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)其教育激情，我校于三校區(qū)隆重舉辦青年教師探究課。鄭橋校區(qū)八年級(jí)英語組于11月21日至12月10日期間，多位青年教師傾情獻(xiàn)課，不僅展現(xiàn)了光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師的教學(xué)熱情與專業(yè)素養(yǎng)，更彰顯了他們對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛。</p> <p class="ql-block">八年級(jí)英語組的青年教師們以此為契機(jī)，深入研究，大膽創(chuàng)新，使課堂成為思維碰撞的舞臺(tái)，精雕細(xì)琢，力出精品。</p> <p class="ql-block">Unit7 Will people have robots?</p><p class="ql-block"> Section A (1a-2c)</p> <p class="ql-block">11月21日，李欣然老師在卓越樓報(bào)告廳展示研討課，近100名湖北二師學(xué)生參與聽課。</p> <p class="ql-block">李欣然老師和822的同學(xué)們一起探索未來的世界，討論關(guān)于機(jī)器人、環(huán)境和人類的未來生活。李老師首先通過視頻導(dǎo)入引出話題—未來的生活。</p> <p class="ql-block">李老師通過展示一系列與未來生活相關(guān)的圖片，如紙、污染、環(huán)境等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來生活的各種想象。隨后，學(xué)生們跟隨老師的步伐，朗讀并討論了1a中的各項(xiàng)預(yù)測(cè)，初步感知了一般將來時(shí)的肯定句型和否定句型。</p> <p class="ql-block">有了Read the pictures之后，進(jìn)入While listening環(huán)節(jié)，同學(xué)們聆聽了1b中的聽力材料，與老師扎實(shí)在互動(dòng)中強(qiáng)化了關(guān)鍵句型的運(yùn)用。 同時(shí)，還進(jìn)行了聽音模仿，強(qiáng)化了語音語調(diào)的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">課程接近尾聲時(shí)，李老師總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了使用“will”談?wù)撐磥淼闹匾?。通過李老師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更加自信地用英語談?wù)撐磥恚瑢?duì)未來的生活充滿期待。</p> <p class="ql-block">光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語組教研組長(zhǎng)魏萍老師充分肯定李欣然老師課堂，并對(duì)青年教師提出了教學(xué)期待。</p> <p class="ql-block">Unit 7 Will people have robots?</p><p class="ql-block"> Section B 2a-2e</p><p class="ql-block">11月27日余秋蓄老師在836班為我們呈現(xiàn)了一節(jié)英語閱讀課。這節(jié)課亮點(diǎn)突出，彰顯了余老師的教學(xué)智慧與匠心。余老師授課語言富有激情活力，可以迅速激活課堂氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書畫的機(jī)器人形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單直觀地切入主題，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，為后續(xù)教學(xué)搭建起趣味的視覺框架。</p> <p class="ql-block">在教學(xué)進(jìn)程中，環(huán)節(jié)銜接流暢自然，從知識(shí)導(dǎo)入逐步過渡到核心內(nèi)容的深入探究。多種英英互譯方式的運(yùn)用，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，加深他們對(duì)文本的理解。演示與小愛同學(xué)對(duì)話這一環(huán)節(jié)尤為精妙，以小愛同學(xué)為實(shí)例，清晰地展現(xiàn)了主題中機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，將抽象的概念具象化，讓學(xué)生真切感受到機(jī)器人技術(shù)已融入日常生活，從而有效拓展了學(xué)生對(duì)機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的認(rèn)知深度，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)主題。</p> <p class="ql-block">尤為可貴的是，余老師始終耐心引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)言，充分尊重并鼓勵(lì)每一位學(xué)生表達(dá)見解，將學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提升。</p> <p class="ql-block">整堂課教學(xué)策略由淺入深，層層遞進(jìn)，是一節(jié)值得借鑒與推廣的優(yōu)質(zhì)英語閱讀課。</p> <p class="ql-block">竇廣軍老師評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block">周盈盈老師評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block">張丹老師評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block">Unit 8 How do you make a banana milk shake?</p><p class="ql-block"> Section B Reading （2a-2e）</p><p class="ql-block"> Thanksgiving in North America </p><p class="ql-block">12月4日，王思老師在801班為我們呈現(xiàn)了一節(jié)英語閱讀課。</p> <p class="ql-block">王思老師以課本上的閱讀文章為核心，精心補(bǔ)充了一些圖片、視頻資料，如感恩節(jié)的來源以及如何制作火雞的視頻片段等。這些直觀的素材不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文本中所描述的食物制作過程以及背后的文化內(nèi)涵，是一節(jié)很優(yōu)秀的閱讀課。</p> <p class="ql-block">教學(xué)方法上，王老師閱讀策略指導(dǎo)有序，通過略讀、精讀等策略幫助學(xué)生對(duì)文章有更深入的理解。</p> <p class="ql-block">王思老師教態(tài)親切自然，面帶微笑，始終與學(xué)生保持良好的眼神交流，拉近了與學(xué)生的距離，營(yíng)造了輕松和諧的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">王思老師在conclusion時(shí)，非常自然地為課程注入美好，鼓勵(lì)每一位同學(xué)對(duì)父母、老師、身邊的同學(xué)和遇到的萬物表達(dá)感謝。Say thank you to everything around us!??</p> <p class="ql-block">Unit9 Can you come to my party?</p><p class="ql-block"> Section A 1a-2c</p><p class="ql-block">12月10日，楊春宇老師在832班為我們呈現(xiàn)了一節(jié)聽說課。楊老師在此次青年教師探究課中展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底和創(chuàng)新的課堂設(shè)計(jì)能力。整堂課以“發(fā)出/接受/拒絕邀請(qǐng)”為主題，通過貼近學(xué)生生活的內(nèi)容設(shè)計(jì)，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 </p> <p class="ql-block"> 楊老師注重學(xué)生語言核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂導(dǎo)入階段，她播放了《冰雪奇緣》中為安娜慶祝生日的片段，并且通過頭腦風(fēng)暴和圖片分析，引導(dǎo)學(xué)生熟悉多種派對(duì)場(chǎng)景和表達(dá)方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了豐富的互動(dòng)活動(dòng)，如小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)表達(dá)接受與拒絕的技巧，切實(shí)提高了語言運(yùn)用能力。 </p> <p class="ql-block">楊老師在文本解讀環(huán)節(jié)中，對(duì)細(xì)節(jié)的挖掘和語言藝術(shù)的賞析令人印象深刻。通過2b音頻文本的分析，她不僅帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)了對(duì)話中人物的性格特征，還深入探討了語言表達(dá)背后的文化意義，幫助學(xué)生建立語言與文化的有機(jī)聯(lián)系。 </p> <p class="ql-block"> 課堂結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊。學(xué)生對(duì)“喜歡哪種派對(duì)”的討論自然過渡到“sorry”用法的賞析，層層遞進(jìn)，思路清晰。同時(shí)，楊老師語言溫柔沉穩(wěn)，課堂氛圍輕松又不失嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到濃厚的參與感和成就感。 </p> <p class="ql-block">楊春宇老師的探究課內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)巧妙，充分展示了她扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力。</p> <p class="ql-block">在組長(zhǎng)劉爭(zhēng)艷老師的引領(lǐng)下，八英備課組對(duì)四位青年教師的展示課再次給予了高度評(píng)價(jià)。這不僅是對(duì)青年教師教學(xué)能力的認(rèn)可，更是他們成長(zhǎng)道路上的一次重要里程碑。</p> <p class="ql-block">通過此次研討課活動(dòng)，青年教師們深刻領(lǐng)悟了求索、思變、超越的真諦。他們將懷著對(duì)教育的無限熱愛，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，精益求精，堅(jiān)定追求卓越的信念。在追求卓越的道路上，他們將堅(jiān)韌前行，不斷超越自我，成就更加輝煌的教育夢(mèng)想。</p> <p class="ql-block">每一位實(shí)驗(yàn)教師都深知，唯有持之以恒的付出與滿腔熱忱，方能鑄就更卓越的自我。愿我們心如花木，向陽而生，在三尺講臺(tái)上綻放青春的芳華，遇見更卓越的自己。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字 李琛 羅楚 周盈盈 林翠萍 盧小維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">供圖 劉爭(zhēng)艷 羅楚 周盈盈 林翠萍 盧小維</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯 李琛</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">核發(fā) 劉爭(zhēng)艷</span></p>